电子商务案例说课_孙金丽详解.ppt

加上案例 当然，除了对学生的学习效果进行了评价之外，我们还对任课老师的教学效果实施了全面评价。 对教学效果进行评价，分别有主动评价和被动评价两种措施。 主动评价，主要是任课教师本人通过课堂互动反馈和实践能力反馈，即时了解学生理论知识掌握和实践技能应用情况，主动对自己教学效果进行评价； 被动评价，主要是通过系部听课评议、督导听课评议和学生的网上评教，被动的对任课教师的教学方法和效果进行评价。 《电子商务案例分析》说课 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 这门课是一门综合性、实践性强的一门专业课程，是电子商务专业的必修课程。通过本门课的学习，学生能够更好的理解电子商务的内涵，在案例分析过程中提高学生分析问题、解决问题的职业能力，为将来从事电子商务相关工作打下良好的基础。 一、课程目标 1、 课程定位 一、课程目标 为了实现该课程的作用，我们认为通过该课程的学习，学生应该掌握如下一些目标： 首先是掌握最基本的知识目标，掌握电子商务基础知识，掌握电子案例分析的模式，掌握电子商务案例分析的技巧； 其次是掌握与职业岗位对应的能力目标，能够具备良好的分析问题和解决问题的能力，较强的商务沟通能力和较强的信息收集分析的能力； 现代企业还非常注重学生的职业素养，我们在教学过程中会对学生加强诚实守信、爱岗敬业、开拓创新和务实坚韧的职业品格的培养 2、 课程目标 一、课程目标 3、 课程关系 前导课程 计算机基础知识 经济学 电子商务概论 电子商务物流 电子商务网站建设 网络营销 本课程 电子商务案例分析 电子商务法规 电子商务英语 后续课程 顶岗实习 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 二、课程内容 三个情境教学模式 本教研室教师深入市场调研，多方面访问已毕业电子商务学生在从业、创业过程中的体会等的基础上，结合本专业人才培养定位及国家助理电子商务师职业资格标准要求，设计教学内容，因此针对性很强。同时，强调了课程内容与职业岗位的融合，岗位适应性强。 我校电子商务专业人才培养定位主要为：网络商务人员。 二、课程内容 三个情境教学模式 （二）课时分配 2 28 30 合计 2 2 机动 11 2 2 无线服务模式案例分析 10 2 2 企业整体电子商务模式案例分析 9 4 4 虚拟社区模式案例分析 8 2 2 行业服务模式案例分析 7 2 2 网络直销模式案例分析 6 4 4 网上商店模式案例分析 5 4 4 网络广告模式案例分析 4 2 2 网络经纪模式案例分析 3 4 4 搜索引擎模式案例分析 2 2 2 电子商务案例分析概述 1 机动 习题课 实验 讲课 总学时 课程内容 序号 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 三、课程实施 1、 学情分析 有一定的电子商务的理论基础，但认识不深入； 喜欢动手不喜欢动脑，比较讨厌灌输式的理论教学； 希望掌握较高的技能，谋求较好的职业岗位 充分利用现有资源，提高学生对课程的认识； 其次教学方法要多样化，使理论教学形象生动； 有意识的培养学生的动手操作能力； 最后，在教学过程中鼓励学生主动参与任务教学各环节，培养学生的职业素养 2教学模式 以案例教学为主，理论讲授为辅 1 以学生分析为主，教师点评为辅 2 3 以过程考核为主，期末考核为辅 三、课程实施—教学模式 三、课程实施 3、 教学方法 启发引导法 任务驱动教学 课题讨论法 讲授法 多种方法并用，提高教学效果 网络教学 三、课程实施 4、 教学团队 专职： 刘永君 副教授 鲁锡杰 讲师 王建英 讲师 孙金丽 助教 兼职： 尚德峰 讲师 教学团队 高级：20% 中级：60% 初级：20% 三、课程实施 5、 教学资源 教学资源 网络资源 多媒体技术 视频播放动画图片 影像资料 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 学生考核方法设计 四、课程评价—课程考核评价 本课程注重项目的过程考核，项目的考核占到70%，与此同时，我们对学生课堂的参与情况、出勤情况也较为关注，比例为20%。尤其值得一提的是，为了了解学生学习的情况，我们设置了综合作业如这一教学环节，比例为10%。在项目考核中，我们采用教师评价、学生自评和学生互评的方法给我们的项目进行综合的评定。 主动评价 被动评价 课堂互动反馈 实践能力反馈 系部听课评议 督导听课评议 学生网上评教 四、课程评价—教学效果评价 课程目标 一 课程内容 二 课