《我的老师》课件解析.pptVIP

【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三(3)班班主任。 2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！” 2012年感动中国十大人物 张丽莉老师颁奖词 别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。 走近作者 走近作者   写法小结： 精心选材 详略得当 学习任务一：初读课文，整体感知 概括主要事件 明晰详略安排 学习任务二：再读课文，理清线索 记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中。 （ ）→（ ）→（ ） 贯穿全文的感情线索是： 难忘（回忆） ↓ 依恋 ↓ 思念 写文章常用的线索 一、物线→如：《羚羊木雕》 二、情线→如：《我的老师》 学习任务三：三读课文，感知人物 你觉得蔡芸芝老师是一个怎样的人？ 学法指导：跳读课文，圈点勾画出对蔡老师进行外貌、动作、语言等描写的语句，从总体上说说她是一个怎么样的人？ 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 学习任务四：美点寻踪 学法指导：1.先在文中把相关词语画出来。2.结合上下文仔细品读。3.小组合作互助，共同讨论，探究红色词语的作用。  她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 “狡猾”属于贬词褒用，在句中是机灵、调皮的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深入了解。 “她对我的接近文学与爱好文学，是有着多么有益的影响！” “接近文学”与“爱好文学”两个词语位置能否互换，为什么？ 不能互换。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能爱好。 老师像蜡烛，照亮了 学生前进的道路。 老师像梯子，甘愿学 生踩着自己登上科学 的顶峰。 拓展延伸， 表达真情 仿写句子 老师像 ， 。 当堂检测题 1、给红色画线字注音 榆钱（ ） 黑痣（ ） 军阀（ ） 褪色（ ） 焚香（ ） 劝慰（ ） 磕头（ ） 时辰（ ） 2、魏巍的散文集是《 》 和长篇小说是《 》等。 3、本文的情感线索是： 难忘→（ ）→（ ） 当堂检测题 1、给红色画线字注音 榆钱（ yú ） 黑痣（ zhì ） 军阀（ fá ） 褪色（ tuì ） 焚香（ fén） 劝慰（ wèi） 磕头（ kē ） 时辰（chen） 2、魏巍的散文集是《谁是最可爱的人》 和长篇小说是《东方》等。 3、本文的情感线索是： 难忘→（依恋）→（思念） 精心选材详略得当 课后作业（C组） 想一想，从幼儿园时起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，假如今天是他（她）的生日，你能写几句话或一首小诗送给他（她）吗？ 课后作业（AB组） 你和老师可能也有许多难以忘怀的故事，请从中精选几件，以《难忘恩师》为题，写在小 作文本上。要写出人物的突出特点，并注重抒发真情实感。 考考你 文章为何进行这样的详略安排? 使文章结构疏密相间,更表现出师生感情步步加深。 请问：师生感情是如何步步加深的呢？ 表现了老师爱学生，师生间的关系亲密、融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 爱 老师 → 学生 ← 难忘→依恋→思念 ↑ ↓ 山高水长 师恩难忘 领袖尊师有传统 毛主席和老师手牵手 江泽民和老师在一起 胡锦涛为老师佩戴奖章 学后感言 水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……我们感激老师，因为老师铸造了我们的人生辉煌。 * * 学习目标 1、概括文中的七件事 ，并理清文章的情感线索。（重点） 2、学习本文精心选材、详略得当的写法。