指数函数教学设计2.docVIP

2.1.2（2）指数函数（教学设计） 教学目标 1.掌握指数函数的图象与性质，会求指数函数的定义域. 2. 通过指数函数的图象和性质的学习,培养学生观察,分析,归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法. 3. 通过对指数函数的研究,使学生能把握函数研究的基本方法,激发学生的学习兴趣. 教学重点和难点 重点：作指数函数的图像. 难点：图像的平移变换. 教学过程 复习回顾，新课引入 1、完成下列表格： 图 象 定义域 值域 性质 （1）过定点 ， （2） （2） 二、师生互动，新课讲解： 例1： 求下列函数的定义域： （1）； （2） ； （3） ； （4） 变式训练1：解下列指数不等式： （1）；（2）；（3） 例2：比较下列各题中两个数的大小： （1）； （2）； （3）． 解 （１）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是增函数． ∵，∴． （2）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数． ∵，∴． （3）由指数函数的性质知 ，， 即，∴． 变式训练2：（1）已知，试比较的大小； （2）已知，求实数的取值范围． 解 （１）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数． ∵，∴． （2）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数． ∵，，，∴， ∴，即的取值范围是． 例3：在同一坐标系中画出下列函数的图象： （1） （2） （3） （4） （5） 变式训练3：如图，则与1的大小关系是 （ ） A B C D 例4： 说明下列函数的图象与指数函数y=2x的图象的关系，并画出它们的示意图： (1)y=2x+1； (2)y=2x-2． 解：(1)比较函数y=2x+1与y=2x的关系： y=2-3+1与y=2-2相等， y=2-2+1与y=2-1相等， y=22+1与y=23相等， …… 由此可以知道，将指数函数y=2x的图象向左平行移动1个单位长度，就得到函数y=2x+1的图象． （2)比较函数y=2x-2与y=2x的关系： y=2-1-2与y=2-3相等， y=20-2与y=2-2相等， y=23-2与y=21相等， 补充：图像平移变换： 左加右减，上加下减。 变式训练4：作出下列函数的图像： （1）；（2） 三、课堂小结，巩固反思： 1、指数函数的单调性的应用。 2、指数不等式的解法-----同底化。 3、图像的平移变换。 四、布置作业： 1、(tb0114001)函数y=3x与y=()x的图象（B）。 （A）关于x轴对称 （B）关于y轴对称 （C）关于原点对称 （D）关于直线y=x对称 2、（课本P59习题2.1 A组 NO：5） 3、（课本P59习题2.1 A组 NO：7） 4、作出函数的图像，并写出它的单调区间。 5、作出函数的图像，根据图像：（1）求出定义域，值域；（2）判断函数的奇偶性；（3）写出单调区间。 B组： 1、（课本P59习题2.1 B组 NO：1） 2、（课本P59习题2.1 B组 NO：4） 3、函数f(x)＝ax－b的图像如图所示，其中a，b为常数，则下列结论正确的是(　　) A．a1，b0B．a1，b0 C．0a1，b0D．0a1，b0