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我对《股票、债券和保险》的主张和设计 李劲柳 设计理念 通过创设特定的情境、情节，以当时的当事人的身份，用现场处置的方式来完成学习。这样一来，学生积极性空前高涨，群情激昂，纷纷发表看法。最后将这些观点归纳、总结、升华，自然完成了教学任务。 教材分析 第二框包括“股票、债券和保险”包括三目：高风险、高收益同在──股票；稳健的投资──债券；规避风险的投资──保险。在第一目，教材对什么是股票进行了介绍，并指出股东享有的基本权利，指出股票不可退还但可以转让。接着教材对股票投资收入的来源作了介绍，由此指出股票投资的特点──高风险、高收益。在第二目，教材在告诉我们什么是债券后，将重点放在介绍几种主要的债券形式上，学习了这一部分内容以后，学生会对国债、金融债券、企业债券这三种投资形式的特点有一个基本完整的了解。在第三目，教材会告诉我们什么是保险，保险业务有哪些基本类型，以及订立保险合同的基本原则。 企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识 三、学情分析 经济学概念一般比较抽象，学生理解困难，但是学生容易把经济学上的知识和日常生活联系起来，一定会提高学生的兴趣，帮助学生学好这一知识应该多举学生身边的例子，深入浅出，从具体到抽象，从特殊到一般，提高教学效益。 四、教学目标 （一）知识目标 1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。 （二）能力目标 概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 五、重点难点 （一）重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益 （二）难点：综合各种因素，学会投资。 六、教学策略与手段 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 自制多媒体课件 七、课前准备 下发本框题探究问题：第六课 第二框《股票、债券和保险》课前预习问题 “李大伯的烦恼” “最近比较烦、比较烦，比较烦，总觉得钞票越来越难赚……”“咳，老汉我今年53，可是我最近有点烦；我有现金20万，可是我不知道怎么办！怎么办！”。 正当李大伯发愁时，来了一个股票专家， “大伯、大伯、你不用愁，买了股票帮你解烦忧；赚钱可以一步到，保证让你笑得乐悠悠，乐悠悠”！ 李大伯：你是谁呀？ 某专家：我是股票专家……，这是我的名片。 李大伯：某某专家，什么是股票呢？买股票有什么好处呢？ 假如，你是该股票专家，你怎么回答李大伯的问题？ 李大伯有点心动了，刚准备去买的时候，正好一熟人经过，“老李！先听我说说，你再决定， 不错，股票确实有可能让你获得较高的收益，让你一日暴富，但现在更可能是让您一日暴穷，钱途渺茫呀！渺茫呀！” 李大伯糊涂了，为什么呢？你怎么回答李大伯的问题？ 刚好，李大伯这个朋友对债券有所了解，于是他建议李大伯购买债券。 李大伯：债券是什么呢？买债券有什么好处呢？ 假如你是李大伯的朋友，你怎么跟李大伯介绍债券？ 李大伯又有点心动了，又盘算着买点国债，可回到家一说，他侄子又跟他讲：“大伯、大伯，请等一下，股票、债券都是有风险的。那么，你还是买保险吧。” 李大伯的侄子说的有无道理？为什么？ 八、教学过程 （一）导人：随着人们的生活水平提高了，手里的余钱越来越多，放在家里不合算，因为有通货膨胀的风险，钱会贬值；存入银行，现在银行的利率又很低，活期存款年利率才0.%，一年定期存款利率也就是%，一万元存款一年的利息也就是元，除去%的利息税，所得为元，如果考虑今年%的通货膨胀，资金会缩水到少于1万元，很多人觉得把存钱作为唯一的投资方式，不合算。没钱的时候人们愁没钱花，有了钱的时候人们也发愁，愁什么呢？这多余出来的钱怎么办？怎么投资才合算？ 我们这里讲的保险，是专门指区别于社会保险的商业保险。社会保险可以说是一种政府行为，它不是以盈利为目的的，主要是保障公民的基本权益，主要包括：养老保险、工伤保险、失业保险、医疗保险，生育保险等。社会保险的费用大多由个人、企业和国家共同负担，或由政府负担。而商业保险是一种企业行为，我们知道企业行为是以盈利为目的的，它主要是针对一些意外事故和意外伤害的保险，