12.2研究共点力的合成.docVIP

源于名校，成就所托 标准教案 12.2研究共点力的合成 高考对应考点： 研究共点力的合成（学生实验）（学习水平B） 课时目标： 1、掌握合力和分力的关系 重点难点： 1、实验步骤 知识精要： [【实验目的】研究合力与两个分力的关系。 【实验器材】图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器。 【注意事项】 不要直接以橡皮筋端点为节点。可拴一细绳连两细绳套，以三绳交点为节点，且节点应小点，以便准确记录O点位置。 同一次实验中，橡皮筋拉长时节点O位置一定相同。 不要用老化橡皮筋 检查方法时用一个弹簧拉橡皮筋，要反复做几次使橡皮筋拉到相同的尺度，看弹簧秤示数有无变化。 细绳套应适当长些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连线用来确定力的方向。 【探索研究】下面我们通过实验探究一下两个共点力的合力大小与分力的关系。 根据图2-21给出的器材，先在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。 【猜想、假设】 猜想并假设合力大小和方向与分力可能存在什么关系？用什么方法证明你的假设？讨论一下，如何记录测得力的大小？怎样做到等效替代？ 【实验设计】 简要写出实验步骤： 1、__________________________________________________________________ 2、__________________________________________________________________ 3、__________________________________________________________________ 按上述步骤进行实验，并改变两分力之间的夹角再做一次，写出结论。 弹簧测力计的使用： 1、弹簧秤选取方法是：将两只弹簧秤调零厚互钩水平对拉，若两只弹簧秤在对拉过程中读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直到相同为止。 2、使用前应检查指针是否在零刻度线上，若不在应校正零位（无法校正的，要记录零误差） 3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动弹簧不可与外壳相碰或摩擦。 4、读数时应正对、平视刻度。 5、误差分析 互成角度的两个共点力的合力 1、实验目的、原理【重点知识提示】： 实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则，原理利用等效法，当两个力共同作用使橡皮筋伸长到节点O与一个力作用使橡皮筋伸长到节点O时，这个力就是前两个力的合力。 2、实验器材： 方木板、白纸、弹簧秤（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。 3、实验步骤与器材调整： 用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。 用图钉把橡皮条的一端固定在A点上，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。 用两只弹簧秤分别勾住细绳套，互成角度地拉橡皮条、将节点拉到某一位置O，如图4-1，记录两弹簧秤的读数（力的大小），用铅笔描下O点位置及此时两条细绳套的方向（力的方向）。 用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，以F1、F2为邻边用铅笔及刻度尺完成平行四边形，两邻边所夹的对角线为合力F的方向。 只用一只弹簧秤勾住细绳套，把橡皮条的节点拉到同一位置O，记下此时秤的示数F/及细绳的方向,用刻度尺按同样的标度作出F/的图示。 比 较F/与F的大小和方向。 改变F1和F2的大小和夹角，重复做两次实验，得出结论。 4、注意事项： 本次实验中，以橡皮条的伸长（节点到达某一位置）来衡量力的作用效果，因此，在同一次实验中应使两种情况下节点到达同一位置。 实验前，首先检查弹簧秤的零点是否正确，实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，使用时不能超过弹性限度，读数时应估读到最小刻度的下一位。 画力的图示时，标度的选取应恰当，要严格按几何作图法求合力。 数据处理及误差分析 本实验的主要误差来源于读数、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须与木板平行，读数时眼睛一定要正对刻度，按有效数字记录示数，作图时要准确，两个分力F1和F2间夹角不能太大或太小，要按实验的要求进行操作、读数、作图，即使存在误差，也应该是正常的，不能用数