2012实验心理学练习.docVIP

实验心理学练习 一、单项选择 1.冯特（w.wundt）对心理学的最深远贡献是 。 (A)对感觉元素的描述 (B)建立了作为实验科学的心理学 * (C)对神经传导速度的测量 (D)发展了最小可觉差的方法 2.下列问题中，临床心理学家最可能研究的是 。 (A)调适问题 (B)老鼠走迷津 (C)儿童数学问题解决 (D)种属行为 3在抽样时，将总体划分为不同层次的抽样单元，在不同层次的抽样单元中分别进行若干次随机化取样，最后获得研究的被试样本，这种抽样方法是 。 A、完全随机取样 B、随机分层取样 C、等组匹配取样 D、个案样本取样 4.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( )。A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（ ）。A．简单随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法 6.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义? 答： 。 (A)智力是在智力测验中获得的分数 (B)攻击是对另一个体的失控的敌意 (C)测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法 (D)以上都不是 9在“文章的生字密度对学生阅读影响”研究中，课题自变量是 。 A、时间 B、文章生字密度 C、学生 D、阅读成绩 10.在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指： (A)超常儿童 (B)常态儿童 (C)超常与常态儿童 (D)兴趣、动机与创造性思维 10.“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是： (A)时距信息 (B)加工机制 (C)通道 (D)实验 11.通常由主试给予被试不同的指示语所形成的自变量属于（　　）。 A.刺激特点自变量　 　B.环境特点自变量 C.被试特点自变量　 　D.暂时造成的被试差别 12.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是（　　）。 A.可靠的　 　B.有效的　 　C.敏感的　　D.有信度的 13.因变量的效度是指（　　）。 A.一致性　 　B.有效性　 　C.敏感性　　D.可测量性 14．如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的不同水平值至少 。 A、1个 B、2个 C、3个 D、5个 15.实验法的最大优点是 。 A、具有控制性 B、能够揭示事物之间的因果关系 C、可以重复 D、结果精确 16.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作 。 A、推论? B、数据? C、外化解释 D、假设 17.绝大多数被试者在测验中获得满分或接近满分的现象称为 。 A、天花板效应 B、地板效应 C、 间隔效应 D、绝对效应 18.下面哪一个不影响实验外部效度 。 A、实验环境的人为性 B、测量工具的局限性 C、被试样本缺乏代表性 D、实验程序的不一致性 19.在一项研究中，要求一个自变量用一种设计处理，而另外一个自变量用不同种类的设计处理，这种设计属于 。 A、组间设计 B、组内设计C、混合设计 D、所罗门设计 20配对组设计在性质上属于下列哪种设计范畴 。 A、实验前后设计 B、混合设计C、拉丁方设计 D、被试间设计 21如果被试接受多个自变量情况中的一个，即不同的被试者接受不同的自变量处理，这类设计便属于 。 A、被试内实验设计 B、被试间实验设计C、抵消实验条件的设计 D、混合设计 22某该设计有4个组，包含控制组、实验组各两组，而实验组接受的实验处理是相同的。实验组和控制组中各有一组接受前测，实验结束对4组都进行后测。每组被试都是随机分布的。该实验设计属于 。 A、组间设计 B、组内设计C、混合设计 D、所罗门设计 23.组内设计在用来研究练习时，最为理想的是研究练习的（　　）。 A.有效性　　B.阶段性C.可行性　　D.积累作用（疲劳作用） 24.在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。在这个实验中被试复制的时间长度是（　　）。 A