2013年青岛版三上科学教案集体备课表格式.doc

小学科学集体备课 授课教材 三年级上册 集备时间 2013年 9 月 2日 单元 第一单元 科学在我们身边 主备人 衣为健 集备人 衣为健、刘中心、徐翠风 单元 教材 解读 本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；给动植物分类，先让学生按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩游戏为主，以培养学生探究欲望和学习科学的兴趣为目的，以便为今后的学习打下良好的基础。 会用感官感知、观察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感 兴趣的物体，培养学生的探究精神。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘， 我们也能研究科学。 单元 课时 安排 本单元共按排课时共计3课时。 1、《科学在我们身边》-------1课时 2、《玩具里的科学》---------1课时 3、《我们周围的动植物》---1课时 修改 补充 （讨论补充及需要注意的方面） 1、让学生参与实验材料的准备，提高他们积极活动的兴趣。 2、利用课件展示相关图片，激发学生学习兴趣，为后续科学探究活动的开展奠定基础。 3、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。 4、注重引导学生积极参与实验探究。 课时 备课 小学科学集体备课 授课教材 三年级上册 集备时间 2013年 9 月 16日 单元 第二单元 我们怎么知道 主备人 衣为健 集备人 衣为健、刘中心、徐翠风 单元 教材 解读 本单元由《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水更热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》6课组成。 本单元 是继第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元 ，主要是学习感官观察、工具观察、分类等基本的科学探究方法，借用学生已有的生活经验进行初步规范的科学探究，是本册教科书集中体现“科学探究”方法理念的单元。学生通过对本单元探究方法和探究过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。 教学 资源 分析 《怎样认识物体》一课用“它们各有什么特点？怎么辨别它们”为科学探究主题，让学生自主地经历一个“用感官辨认物体”的科学探究历程，意识到用感官认识事物的基础性和重要性；《给文具分类》一课以给文具分类为切入点，使学生认识什么是分类 及分类的方法，认识到分类要有一定的标准；《哪杯水更热》一课，学生由自主经历使用温度计科学、精确测量的科学探究过程，意识到利用工具比感官认识物体更准确；《水温的变化》一课主要是通过“猜想---验证---获得结论”的基本思路对水温的变化进行预测和测量，收集与问题有关的证据，并对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；《哪杯水多》一课通过多种方法的比较，让学生认识到运用量筒测量比运用感官观察更准确；《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，让学生经历一个利用“解暗箱”进行科学探究的历程，意识到从事物 内部探究事物的本质是最可靠、最科学、最有效的方法。 单元 教学 目标 科学探究： 能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题；知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的；能运用语言图表等多种方式表达研究的过程和结论；能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据，并能对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；意识到使用工具比感官更有效；能够利用“解暗箱”的方法探究问题。 情感态度价值观： 想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。 科学知识： 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热等，并加以描述；能根据特征对物体进行简单分类或排序；知道温度是表示物体的冷热程度，知道温度及液体体积的单位，会使用温度计、量筒测量物体的温度和液体的体积；探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。 教学 策略 本单元是继第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元，主要学习感官观察、工具观察、分类等基本的科学探究方法，借用学生已有生活经验进行初步规范的科学探究，是本册教科书集中体现“科学探究”方法理念的单元。学生通过对本单元 探究方法和探究过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。 教学 重点 难点 如何引领学生去研究