现代教育技术重点.docVIP

第一章教育技术 一、教育技术AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 2005定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源 二、教育技术的研究领域： 设计领域、开发领域，利用领域、管理领域，评价领域。 设计领域的四个子系统：教学系统设计、信息涉及、教学策略及学习者特征分析。 三、信息素养：就是从各种资源中获取、评价和利用及表达信息的能力。 四、信息素养的内涵 第一层次：驾驭信息的能力。高效获取信息的能力。熟练、批判性地评价信息的能力。有效地吸收、存储、快速提取信息的能力。运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力。 第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力。将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。 第三层次：信息时代公民的人格教养。培养和提高信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。 信息素养包括伦理道德、技术、人文三个要素。 五、教师信息素养的构成 1）从认识层面上理解 A、对信息、信息化、信息社会的特点有正确的理解；有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望，对信息有较强的敏感度；关心教育信息化进程，积极投入计算机等信息技术的学习和教育信息化相关工作。 B、认识到获取信息对教育与