2011年上学期教案小一音乐《过新年》.docVIP

教学内容 人教版一年级上册第六单元 迎新春 课 题 过 新 年 教学目标 指导学生用欢快、幸福地演唱情绪来学唱歌曲《过新年》。 2、为歌曲《过新年》编配打击乐器伴奏，在音乐活动中感受过年的喜悦气氛。 重 点 通过学唱歌曲《过新年》，学习创编动作进行表演，并能随音乐整齐的开始和结束。 难 点 “咚咚呛”衬词的节奏练习，以及清晰的咬字吐字。 教法学法 听唱与教唱 动画激趣法 分散难点法 创设情境法 教具 电子琴 课件 铅笔等 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激情导入 二、新授课 播放MTV《春节序曲》的短片，激发学生对过新年喜悦气氛的感受。板书课题。 教师有感情的范唱，自弹自唱。 请学生感受情绪。 教师出示歌篇，有感情地领读歌词，培养学生节奏感。 指导学生说一说自己感受到的情绪。 分乐句指导教唱，电子琴辅助。 ⑴第一、第二乐句教唱，感受节奏。 ⑵第三、第四乐句重点指导。和第一、二乐句进行对比学习。 ⑶在“幸福至结尾”两个乐句的教唱中，指导创编动作，用动作激发情绪的展现。 ⑷指导学生完整的跟伴奏唱歌曲。 欣赏短片 观看生活中的图片，谈感受 感受歌曲的情绪 学生跟教师读歌词 说一说自己感受到的情绪。 分乐句学唱，两句一练习。 看黑板重点学习，先打节奏后填词 同老师一起创编动作，在创编中再次感受过新年的喜悦气氛。 完整的听音乐唱歌曲。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 三、表演与创编 四、总结 ⑸播放并指导学生听mp3录音范唱，模仿打击“锣鼓点”节奏的乐句。 ⑹边熟悉歌词边看图标用手打节奏。指导学生设计演唱形式。 1、播放并指导学生随《过新年》flash动画进行演唱。 2、出示对联的图片，指导学生说一说祝福语。 3、送学生一幅对联，请学生设计横批，出示课件中的横批，寄予期望。 4、再次播放歌曲《过新年》flash动画进行表演唱。 在歌曲中结束《过新年》一课，希望同学生过一个愉快的新年。师生互相祝福。 可用铅笔做打击乐器，打节奏感受歌曲的喜悦气氛。 如：男生唱“过新年呀”，女生唱“咚咚呛”。 感受音乐，边唱边表演。 根据此时的心情说一说祝福语。 设计横批 边唱边表演 板 书 设 计 过 新 年 节 奏 卡 片 。 过 新 年 说课教师：刘 祥 军 讲课教师：王 春 萍 评课教师：王 健 单 位：七 星 二 中 时 间：2011年11月21日 《过新年》说课稿 老师们好！今天我说课的内容是学唱歌曲《过新年》，这是一节以唱歌为主的音乐综合课。在教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面进行阐述。 一、说教材 《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本课的教学目标、重点和难点。 说教学目标 1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过学习了解祖国的年文化。 2、能力目标：通过学唱歌曲《过新年》，感受过年的气氛。大胆地进行歌表演。 3、情感目标：能在活动过程中，体验合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。 教学重点和难点 教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现歌曲，同时感受过年的热闹情景。 教学难点：“咚咚呛”衬词的节奏练习，以及清晰的咬字吐字。 二、学情分析 一年级学生刚入学，本学期开始正式系统的学习音乐，他们在歌唱技巧、表演能力、读谱知识、语言表达能力等方面还是空白的，教师要正确引导学生对音乐学科产生兴趣，是学生爱学、愿意学。 学生的整体情况预测不均衡，情况参差不齐，所以，对不同层次的学生要应用不同的教学方法，对不同音乐课的类型也要采用不同的教学手段，达到“普遍培养，重点发展”。 根据学生年龄特点和心理发展特点，我会在本课学唱的过程中设置歌表演和打节奏等环节，增强学生的节奏感觉，提高学生感受音乐的能力。 三、教学方法 综合新课程的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，教师主要运用了创设情境法、动画激趣法、分散难点法、听唱与教唱的教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，积极主动地参与到音乐课堂中。 四、学习方法 根据低年级学生活泼、好动、好玩这些特点，课堂上教师采取多种形式的激趣方法启发学生，调动全身感官，主要通过看、听、唱、奏、演等环节，把无目的的动变成音乐教学中有规律的动，实现玩中学，乐中学。 五、教学过程 在教学过程的设计上，教师的基本策略是：以唱为本，把情贯穿始终，将现代信息技术和学科教学有机地结合，同时充分发挥评价的积极作用，努力使