2015-2016学年高中语文 第六单元 自主赏析 项脊轩志课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

( 2015年高考山东卷 )( 原文在《种树郭橐驼传上》 ) 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 　　 ) A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺 B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺 C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺 D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺 【解析】　本题考查文言文断句。文言文断句的关键在于对通篇文章的领会。首先，通读这句话，了解大意。然后，抓住标志词断开比较明显的地方。如文中的虚词“乃”“以”前面要断开。这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。本句是说将领接受任命后，国君命令太史占卜，举行斋戒、颁授斧钺等活动，需要弄清楚一共是几件事，然后将不同的事之间断开即可。 【答案】　C 【命题立意】　本题考查正确断句的能力，能力层级为B级。断句方法：①通文意。先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思。②看标志。主要看虚词，虚词往往有固定的位置，比如发语词“夫、盖、唯、斯”等用在句首，对话标志词“曰、云、言”后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈使语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末。③辨句式。文言文中的特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记固定句式。 ④明修辞。如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。本题是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方式，要求考生选择正确的答案，这类题一般只要求断句，不加标点。用客观题的方式考查断句，可以避免主观断句题中标点的混乱以及评分时的困难，对考生来说也降低了难度。 1．掌握“志”这种古代文体的特点，体会课文中蕴含的“悲”“喜”之情。 2．欣赏课文主要细节的描写，体会课文“事细情真”的特点。 3．归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义和用法。 6．走近作者 归有光( 1506—1571 )，字熙甫，号震川，明代昆山( 现在江苏昆山 )人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定( 现在上海嘉定 )安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。被誉为“明文第一”( 黄宗羲《明文综序》 )，当时人称他为“今之欧阳修”。 7．了解背景 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广，他自己也以“不得当世奇功伟烈书之为恨事”，所以他的散文题材较狭窄，只能就日常交往、身边琐事，尤其是以家人、父子、夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中，耳闻目睹，感受深笃，因而文字委婉凄恻，深刻动人。本文《项脊轩志》，是归有光代表作之一。 (一)自主思悟 1．作者的书斋项脊轩以前是什么样子的？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：(1)小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”。(2)旧：直接点明是“百年老屋”。(3)破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”，则又见其小。(4)阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏”。 2．第①段中运用了什么手法？表达了作者怎样的感情？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：对比。项脊轩旧时的样子与修葺后的样子形成鲜明的对照。对于老屋的陋，作者没有嫌弃或厌恶，而是怀有深深的眷恋之情；修葺后的书斋，颇有情趣，景致可爱，进一步表现出作者对项脊轩的喜爱。 3．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句在文章的内容和结构方面起什么作用？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：从内容上说，由喜而悲，转为怀旧。从结构上说，承上启下，接榫自然。 4．第④段是怎样表现作者心中的情思的？ ___________________________________