先行组织者案例解读.ppt

先 行 组 织 者 主讲人：张国静 先行组织者的概念 教师讲授新知识之前，应先向学生提供一个与教学内容适当相关的具有包摄性较广的、概括性较高的引导性材料，然后，学生利用这一材料去同化新学习的知识,这就是先行组织者教学模式。这种引导性材料，就是先行组织者。 “先行组织者模式”在化学概念教学中的应用 ——“化学平衡”教学设计 “化学平衡”是高中化学必修二第二章第三节以及选修4第二章第三节的内容，它是中学化学的重要理论之一，是以后学习电离平衡、盐类的水解、卤化烃的水解、酯的水解的基础，对很多知识的学习起着重要的指导作用。 化学平衡是一个重要的化学概念。但是，化学平衡概念比较抽象，化学平衡观点的建立也具有一定难度。因此，能否使学生建立起清晰的化学平衡的观点是本节教学成功的关键。 在初中九年级化学教材（下册）第九单元《溶液》中已初步学习过有关溶解平衡的知识，而化学平衡与溶解平衡属于并列关系，即同位关系。因此，可采用“先行组织者模式”进行本节教学，以促进学生有意义地学习化学平衡。 在学习化学平衡之前，教师应引导学生了解蔗糖的溶解过程，当蔗糖的溶解速率和结晶速率相等时，就处于溶解平衡状态。当学生理解溶解平衡状态的特征后，将溶解平衡作为比较性组织者，以促进化学平衡知识的学习。 (一)新课引入——为化学平衡的学习提供比较性组织者 讲述在初中化学中我