教师之爱与师生幸福.ppt

教师之爱 与师生幸福 江苏省第一届十佳师德模范 江苏省 历 史 特 级 教 师 李凤遐 江苏省五一劳动奖章获得者 “一个人的心有多远，他才能走多远”。 作为一名教师，三十多年的职业生涯也许会在年复一年、日复一日的平庸中荒废，垂暮之年，也许会为自己的碌碌无为而羞愧。我因为不甘心当一名碌碌无为的教书匠，我因为还想要一种有目标、有动力、不断的奔跑着追逐梦想的生活，所以从教后就制定一个明确的职业生涯规划并为之努力，由此为自己的人生创造出一丝亮色！也成就了学生的精彩！ * 内容提要 热爱：当一辈子老师、当一辈子班主任（教育韧度） 师爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 （教育温度） 被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐（教育高度） * 热爱：当一辈子老师、当一辈子班主任 是我的追求，也是我的最爱！ 因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！ 选我所爱、爱我所选！ 如果爱，请深爱；如不爱，请离开 人最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜爱的工作。 人最大的幸福，就是做了一辈子自己喜爱的工作。 教育韧度： 认准的事，坚定不移地努力去做并做好！ * 学生成长的过程中 老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；老师的失误或无作为，也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。 一个好老师和好班主任带给学生的影响，可以照亮和改变学生人生的!! 以这个意义而言，老师具有其任何职业无法比拟的重要性 学生来信：一给我激励和感动的您.doc 我知道这是您创造的奇迹.doc * 当了一辈子老师和班主任， 我的体会和感悟 老师是一份责任，因此多了些激情与追求； 教室是一方舞台，因此多了些机遇与才干； 教学是一种历练，因此多了些智慧与感悟； 育人是一片奉献，因此多了些价值与崇高； 师爱是一段精彩，因此多了些欣慰与回味。 以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活 师爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 依据1：在教育教学过程中，促进师生共同发展最关键的就是师生关系要处理好。如果教师在学生心中建立起足够的信任，学生相信教师是真爱自己，相信教师所有的批评、表扬的出发点是为了自己好——那么师生关系是相互关爱、相互支持、 相互理解的良好稳定的关系。所有教育学生的最简单的事情，就是“伴随学生成长”教师也在成长。 真正的师爱，老师和学生能互相成就、彼此提升共同幸福 依据2、两个定律 一、走进定律： 走近学生的教师是合格的教师 走进学生的老师是优秀的教师 二、关注定律： 老师和班主任关注学生的品德和学业 学生关注老师对自己的情感和态度 依据3:感人心者，莫先乎情 以权威压服是下策， 以才华征服是中策， 以人格的力量感染才是上策。 现代学生对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈。 作为教师，我们要充满爱意，充满阳光，付出真心、爱心、宽容之心，做最有人格魅力的人 * 师爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 平等、尊重、理解、宽容、信任、自律 加一流的课堂教学 将与学生之间的感情转化为一种亲情，你说的每一句话都将被他们所理解和接受 教育温度： 让每个学生都享受成长的快乐， 让每个学生的精神生命能够自由呼吸。 * 我做老师、班主任就是要用师爱给学生一座殿堂 一座让我的学生难忘的； 充满创造灵性的； 充满欢声笑语的； 充满人文关怀的； 启迪智慧、塑造人格的殿堂！ * 我坚持在教育教学工作中 让学生更多的感受到： 被人欣赏、 被人关爱、 被人尊重的温暖与幸福； 让学生