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赤峰学院大学生隐形逃课现状、原因及对策的研究 张欢欢 赤峰学院教育科学学院，赤峰024000 摘要：本文通过对赤峰学院大学生隐性逃课行为的调查，显示出赤峰学院九成以上的大学生都存在隐性逃课行为。从学生自身方面来说，导致其隐性逃课的主要原因有学生缺乏自制力和毅力、对该课程不感兴趣等。从学校、教师方面，主要是因为教师讲课缺乏灵活性、教材内容落后、授课班级过大等。提出相应的解决对策：教师改进教学方法；适度增加教学实践；培养学生学习的毅力和自制力;引导学生设定合理目标,等等。 关键词：大学生；隐性逃课；现状；原因；对策 一、研究目的和意义 “显性逃课”是指学生没有通过正规途径向教师请假而无故旷课的行为。“隐性逃课”是相对于“显性逃课”而言的，是指学生按规定的时间地点去上课，但注意力却不在课堂上，具体表现为发呆、睡觉、聊天、玩手机等现象。 在大学校园里，隐性逃课行为较为常见并且涉及大多数的学生，但隐性逃课并没有像显性逃课一样受到重视。教师会通过点名、签到等措施来减少显性逃课行为，但对于隐性逃课，大多数教师却持默许态度。隐性逃课不但妨碍了正常的教学秩序、影响师生关系，而且影响大学生知识的获得和综合素质的提高。所以隐性逃课行为是急需解决的，鉴于之前对这方面研究数量少（在“中国知网”以“隐性逃课”为精确定位，共可搜索出37篇关于隐性逃课的文献）和理论研究偏多的现象，并且大多数是站在学生或教师单方面进行研究，并没有将二者相结合起来。笔者认为应该全面考虑，既要从学生角度分析，也不能忽略教师的意见。笔者以实证研究的方式，采用问卷调查为主访谈为辅，展开了一系列调查，力求对赤峰学院大学生隐性逃课做出详尽的研究并提出切实可行的干预策略。为赤峰学院大学生更好的学习，教师更好的教学提供一些参考，更为了以后的深入研究做铺垫。 研究对象与方法 本研究以赤峰学院大一至大四的学生为主要研究对象，以教师为辅助研究对象。采用问卷调查法为主，访谈法为辅，所调查的数据进行整理后，导入SPSS进行分析。 本次研究共发放自制赤峰学院大学生隐性逃课问卷（学生卷）500份，有效问卷456份，有效率为91.2%，男生210名，占46.1%，女生246名 ，占53.9%。大一学生134名，占29.4%，大二大三大四 图1 隐性逃课频率分布表 （1）隐性逃课时在做什么 随着电子产品的蓬勃发展，手机已经成为大学生不可或缺的生活必需品，手机的功能也是越来越多，不仅局限在打电话、发短信方面，它还可以上网、玩游戏、看新闻、交友等。通过问卷调查的结果显示可以看出，19.4%的学生在隐性逃课时会选择玩手机，所占比例最高，可见，手机虽然在很多方面给人们带来了方便，但如果利用不当，将会适得其反。还有11.9%的学生会选择看小说、杂志等。见表1。 表1 隐性逃课时在做什么 N 百分比 N 百分比 玩手机 316 19.4% 听音乐 162 10.0% 看小说、杂志 194 11.9% 学习别的科目 156 9.6% 发呆想事情 194 11.9% 赶作业 148 9.1% 睡觉 175 10.8% 自己看教材 118 7.2% 聊天 164 10.1% 总计 1627 100% （2）一般会在哪类课堂上出现隐性逃课 调查结果显示，65.8%的学生一般会在公共选修课上出现隐性逃课行为。公共选修课作为拓展大学生课外知识的课程，并没有受到学生足够的重视，从而导致了大面积的隐性逃课行为。只有0.7%的学生会在专业必修课上出现隐性逃课行为，但15.8%的学生在所有课程上都会出现隐性逃课行为，见图2。 图2一般会在哪类课堂上出现隐性逃课 （3）周围同学隐性逃课是否严重 对周围同学是否存在隐性逃课行为的调查结果显示，43.4%的学生认为周围同学的隐性逃课行为有点严重，20.2%的同学认为很严重。可见隐性逃课已经成为普遍现象，大多数同学也都能察觉到，但也有13.2%的学生表示没有关注过，见图3 。 图3周围同学隐性逃课行为现状 （4）隐性逃课对期末成绩是否有影响 一般来说，如果上课不认真听讲，势必会对其期末成绩有很大的影响，因为学习是一个循序渐进的过程。但通过调查却发现，26.1%的学生认为没有什么影响，54.2%的认为只是有一点影响，只有19.7%的学生认为有很大的影响，见图4。 图4对期末成绩的影响 （5）对隐性逃课的态度 如图5所示，在对“隐性逃课后的感觉”调查中，有62.5%的学生在隐性逃课后是感觉内疚的，可还是有37.5%的学生认为无所谓。在“是否想过改变隐性逃课这种行为”一题中，88.6%的学生都有想改变的念头，只有百分之11.4%的学生从来也没有想过。可见，大多数同学能够意识到隐性逃课是不良行为，但