议论文写作专题一.doc

议论文写作 ——提炼论点并恰当表述 【题解】 近年来，高考作文命题大都趋向材料作文，一般要求不要脱离材料内容及含意的范围作文。提炼论点是指从 作文题所给材料中提炼出可供作文的中心论点的过程。而学生在这一提炼过程中，常常表现出： 一、没有或不善于对材料进行细致深人的分析； 二、没有或不懂得从不同层面不同角度对材料作比较辨析； 三、只领会了材料的表面意思或片面理解了材料意思； 四、没有挖掘出或把握住材料的核心内涵。 如此，就会使自己所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，或差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及。 究其原因，是没能掌握并熟练运用提炼论点、表述论点的方法。 【指津】 一、提炼论点的方法 材料作文的材料类型从数量上可以分为多则材料和单则材料，从材料的特点上又可以分为寓言型（或故事 型）材料、名言警句型材料、事例型材料等。为更简捷准确地提炼出材料的主要内涵，可采用以下几种方法。 1、抓关键词句。有的材料为突出中心，会在材料中设置关键词句（开头句、结尾句、议论句、结语句、对话句等），抓住这些，就能准确把握材料主旨，提炼出论点。如《2013年全国新课标卷I》作文材料。 2、抓关键对象。有的材料出现多个对象，但其中肯定有主次之分，抓出了关键（主要）人物，犹如擒贼先擒王， 把握材料的核心也就迎刃而解了。如《2013年全国大纲卷》作文材料。 3、由果溯因。事物的产生、变化、发展，皆有其或内或外的原因。仔细分析材料的因果关系，由果探因，由因而立论，是作文有效的方法。如《2013年重庆卷》作文材料。 4、抓情感倾向。即盯住作者的表达方式。有的材料在叙述、说明、议论、描写、抒情时，明显地流露出作者的情感倾向，这样，作者的倾向也就成为提炼论点的重点。如《2013年福建卷》作文材料。 5、异中求同。较适于多则材料。“异”多在形式、外在，“同”多在内容、内涵。通过对比分析，抓出共性，进行共性概括，从而提炼出论点，也可称“对比立意”。 须注意的是：提炼中对材料要整体把握，对方法要综合运用，这是必须遵守的两个基本原则。 二、表述论点的方法 提炼出的论点还须恰当表述，否则，言不及义也可能导致前功尽弃。有效的表述方式有：直接陈述论点，运用修辞手法表述，借用名言警句、诗词、歌词表述，借助典故、寓言或故事表述，借助名人、名著、名篇表述等等。考场作文建议在文章开头呈现论点。 【例析】 下面根据上述方法举例作分析点评。 【例1】？[分析] 【例2】 从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向与 奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上……可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪…… 论点一：要善待忠诚的人 (开头）表述一：楚国两次流放忠诚的屈原，楚国灭亡；赵君听信谗言弃用忠勇的廉颇，赵国被吞；南宋杀害忠臣岳飞，导致亡国。历史事实告诉我们，迫害忠臣误国害民，所以要善待忠诚的人。 论点二：人类放弃忠诚，则自毁前程 (开头)表述二：屈原说“忠不必用兮，贤不必以。”忠诚不见得都被理解和重用，但没有忠诚就不可能创造伟业甚至酿成灾祸。雁奴放弃了忠诚，雁群走进了年轻猎手的射程，血腥屠杀开始。人类不也是这样吗？ [点评]方法：抓关键对象 [分析]可以。可以 表述方法：借助名人、名著、名篇表述。这里就是借助屈原、廉颇、岳飞这些名人的事迹来表述“忠诚被误解会导致悲剧”这一论点。 【例3】—只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯 做，最终死在了野草丛中。 论点：只有着眼当下，才能获得成功 (开头）表述：于丹曾说君子着眼于当下，从不好高骛远。”是啊，纷繁人间千万事，匆匆不过数十载。 与其一味空想，最终一事无成，不如从一件一件小事做起。 [点评]方法：由果溯因 [分析] 【[分析] 【例5】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语 述