2015年高中语文 第14课《老残游记》自叙课件 北师大版必修3.pptVIP

* 老残游记·自叙 刘鹗 1．比较《老残游记·自叙》与《呐喊·自序》《兰亭集序》的写作内容，说出它们的差异，培养学生同中求异的思辨能力。 2. 阅读《老残游记·自叙》，归纳人“哭泣”由低级到高级的几种方式，分析刘鹗创作《老残游记》的目的。 3．学生阅读《老残游记》原文（片段），归纳刘鹗“哭泣”的原因，用自己擅长的文艺方式表现出来。 4．比较《老残游记》所揭示的社会矛盾与今天的社会矛盾有何不同，尝试以不同的身份来表达对当今某个社会矛盾的看法及解决的建议。 学习目标 学生自读课文，填表说出《呐喊·自序》《兰亭集序》《老残游记·自叙》写作内容上的差异。 篇名 主要内容 最突出一点 《呐喊·自序》 《兰亭集序》 《老残游记·自叙》 学生自读课文，填表说出《呐喊·自序》《兰亭集序》《老残游记·自叙》写作内容上的差异。 篇名 主要内容 最突出一点 《呐喊·自序》 叙述了作者弃医从文的经过，介绍自己把小说集命名《呐喊》的原因。 写出作者心路历程 《兰亭集序》 叙述游宴情况，阐明了自己独特的生死观。 写出作者生命意识 《老残游记·自叙》 叙述时局已残的悲苦，作者用文学作品作为自己的哭泣。 写出作者因苦而哭 归纳具有“灵性”的人，抒发情感由低层次到高层次的几种方式。然后进行课堂交流。