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送给父母的爱 ——制作电子贺卡 静海县赵官屯小学 姜坤 【背景分析】 1.模块：《我是小作家》模块 2.年级：五年级 3.教材分析： 《电子贺卡》是中国地图出版社九年义务教育教科书五年级信息技术教材第五单元第七课的内容。在学生初步感知了字处理软件Word简单操作的基础上，安排了页面设计和文本框的教学，这些操作在Word应用中非常重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。同时本课是一节综合课。 4.学生分析： 本节课的内容对于五年级学生来说还是很有吸引力的，另外上课前该班学生已经熟练了Word的基本操作，而且他们上机实践操作能力也较强。为了在教学中突出“以学为本”理念，以培养学生主动性、独立性和创造性为目标，让学生快乐、严谨、高效地学习，因此我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。 5.教学目标： 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面设计如下： （1）初步掌握Word中运用页面设计、插入图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。 （2）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。 （3）通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。 （4）对学生进行感恩教育。 6.教学重点与难点： （1）教学重点： 贺卡中页面设计、图片、艺术字、文本框之间的位置关系。 （2）教学难点： 插入对象（图片、艺术字、文本框、音乐）的格式与方法。 7.教学策略设计： 为开展高效课堂教学，充分发挥现有硬件和现有资源的利用，从2010年7月起，静海县开展了“主体-和谐-高效”教学模式的全面研究，小学信息技术“学、讲、演、练、评”教学模式进行研究和实践。它是在我县预习导学、精讲点拨、当堂训练、总结评价教学模式的基础上，结合信息技术学科特点建立起来的。结合本节课特点，为了更好地突出重点，化解难点，在教学过程中采用如下学法和教法。 （1）学法分析： 通过学生个体的认知结果，在班内互相沟通、互相碰撞，在感受集体温暖的同时获取集体智慧中的营养，以丰富个体的思维领域。这样，可以使学生从不同的方向、不同的角度、不同的范围去探索真知，充分开发自己潜能，发挥自己的创造性。因此在本课的学习过程中，强调以学生为主，让学生自主探索学习，以达到教学预定目标。同时，学会利用知识的迁移规律，激发他们的求知欲，让他们发自内心地自主探索制作电子贺卡的方法，调动学生的积极性，让学生乐学愿学，变要我学为我要学。通过自学完成简单任务，学会主动发现问题、解决问题，提高自主学习的能力。 （2）教法分析： “教是为了不教”，因此教师的教要为学生的“学”服务，学生的学决定教师教的观念和方式，通过指导学生先学、自学，教师再精讲活练，提高学生吸纳知识、掌握知识的技能和效果，有利于促进学生全面、个性、和谐的成长。为完成本节教学目标，突破重点、难点，本节课采用的主要教学方法是以任务驱动为主，并采用创设情境、小组合作、自主探究的形式。 信息技术课程标准明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课是在老师的指导和“帮助”文件的启示下（自主探究学习）接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育（课程整合），让学生运用已学知识，自己动手，有机结合制作贺卡的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流畅，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 8.课时安排：1课时 9.教学流程设计： 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 教学用时 1. 预习导学 自主探究 1、教师给学生带来“六一”礼物，播放课件：电子贺卡 2、讨论贺卡漂亮在什么地方 1、学生观看课件 2、思考回答问题。 初步感知，激发学生参与学习的兴趣，用贴近学生生活、体现自主创新学习的要求，引导学生发现美、感受美、欣赏美，进而创造美，使教学有良好的开端。 5′ 2. 精讲点拨 释疑解难 1、提出为父母制作贺卡，表达感激之情。 2、做好贺卡要“闯五关斩六将” 3、第一关：贺卡制作构思 ①贺卡大小、方向相同吗？由哪几部分组成 ②分析贺卡各个对象的位置关系。 4、第二关：页面设置 5、第三关：修饰贺卡 ①一张只有文字的贺卡好看吗？ ②怎么处理？ 6、第四关：抒情达意 ①如何在图片上写寄语，并将文字加以修饰 ②如何去掉图片上方的白色区域及边线 7、第五关：美化贺卡 8、教师引导：“过五关斩六将”每过一关斩一员将，第六将呢？暗示保存文件 1、进入学习网站观看贺卡，总结贺卡制作构思 2、学生