———初中地理学生识图能力培养教学案例 宜兴市桃溪中学 谢洁伟.docVIP

“非图勿考、图文并茂” ———初中地理学生识图能力培养教学案例 宜兴市桃溪中学 谢洁伟 人教版初中地理新教材中融基础性、实践性、趣味性、统一性于一体，其中初一初二上册地理等高线地形图、等温线、等降水量线等等值线较难掌握。而地图是学生获得地理知识的基础。因此，教学中应避免照本宣科，通过培养学生的地理识图能力，让学生们通过积极参与来掌握知识和认识自然发展的规律。 一、案例主题： 地理等值线图能将一种或多种地理要素组合在一起,以地理数值的方式表达其空间的分布,具有信息包容量大,综合性强的特征。地理等值线图的判读,能较好地体现学生的知识、应用能力水平,所以常在试卷上出现，个人认为试卷上如果不出现这样的图这张试卷质量就无法体现，包括在近几年全国地理高考卷中,不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线图,还出现了以等深线图等为背景的题目。此类题目出现频度高,且常常是地理学科的压轴题，也是学生在做题过程中的老大难，往往因此而失分，并且是连续性的，因为此类题目在试卷中常常是小组题出现。因此，在初中地理教学过程中就应该树立读图、析图的思维，养成看图的习惯，学会“察言观色”。等值线图的教学就成为平时地理学习的重点和关键，也是地理学科的经典，也成为了是学生学习的难点了。 二、案例过程： 在等值线图的教学过程中，我让学生在教师提供的“案例”下进行研究活动，以“观察”、“