近日网络报道成都市治理“走读”汇编.docVIP

先学先查 成都杜绝县乡干部当“走读生” 2013年12月24日06:41四川新闻网-成都晚报评论 　　针对县乡干部“走读”问题，成都市以“走基层”活动为抓手，开展专项治理，用解决问题的实效推动第二阶段教育实践活动预热升温。把提高思想认识作为治理“走读”问题的首要措施，以“走基层、解难题、办实事、惠民生”的实际行动摒弃“走读”思想、“走读”行为，并紧扣“走读”的制度漏洞，健全管理和工作制度，杜绝县乡干部当“走读生”。 　　思想认识 聚焦“走读”问题 先学先查 　　成都坚持把提高思想认识作为治理“走读”问题的首要措施，鲜明教育实践活动的教育作用。 　　组织专题学习。各地把学习中央“八项规定”、省委省政府“十项规定”、市委市政府“实施办法”和全省“走基层”活动精神纳入领导班子及成员民主生活会等。武侯区、崇州市等地，提出治理“走读”问题是第二阶段教育实践活动的开场白；都江堰市、双流县等地领导干部在专题学习会上就治理“走读”问题，当场表态。 　　开展专题讨论。各地还在党员干部中广泛开展“走读”问题大讨论，凝聚共识。温江区党员干部表示，要增强对干部“走读”专项治理工作重要性和紧迫性的认识；彭州市党员干部表示，要切实将“走读”问题治理到位。 领导带头自查。各地党委领导班子及班子成员通过专题学习会等途径，向本地党员干部群众公开表态，从自己查起。龙泉驿区领导干部带头对照“五好干部”标准自查“走读”问题，温江区各级机关领导干部带头梳理存在的干部“走读”表现形式。 具体行动 找实“走读”形式 立行立改 成都从各地实际出发，找实“走读”问题表现形式，以“走基层、解难题、办实事、惠民生”的实际行动摒弃“走读”思想、“走读”行为，鲜明教育实践活动的实践方向。 以“走基层”挤压“走读”。各地领导干部带头基层大走访，把县乡干部的“走读”时间转变为深入群众访民情时段。活动开展以来，1300多名县处级干部、1.1万多名县处级以下县乡干部下村入户，累计走访群众近15万人。新都区明确提出，区领导居住地不在新都的，即日起工作日原则上要住在新都；镇(街道)党政班子成员居住地不在当地的，即日起工作日原则上要住在当地。 以“解难题”削弱“走读”。实施民生诉求、稳定工作和困难群众“三本台账”问题管理，把县乡干部纳入具体责任人、明确整改时限，削弱贪图舒适安逸的“走读”思想之弊。活动开展以来，县乡干部下访接访近1.5万人。 以“办实事”破解“走读”。推动县乡干部与群众普遍建立结对帮扶对子，把为群众办实事好事作为工作出发点和落脚点。活动开展以来，全市建立一对一帮扶对子近2.4万对，直接覆盖群众近4.6万人，解决民生难题近1.5万件。 制度管理 瞄准“走读”症结 长效治理 成都坚持紧扣“走读”的制度漏洞，健全管理和工作制度，鲜明教育实践活动结果导向。 严格值班、请销假制度，不能“走读”。严格落实领导干部离开工作地请销假制度和报告制度，逗硬执行夜间和节假日领导干部坐班、带班制度。郫县要求，乡镇带班领导干部必须在镇(街道)12小时带班住宿，带班县领导对镇(街道)、公安等部门领导带班明察暗访。 严格公车使用管理，无法“走读”。针对部分县乡干部利用公车“走读”的问题，严格公车使用管理规定。 建立直接联系群众制度，远离“走读”。统筹挂包帮等联系群众制度，建立进农村、进社区、进企业、进学校、进窗口“五进”活动制度。 鲜明重视基层的选人用人导向，不愿“走读”。树立向基层倾斜、向主干线倾斜的导向，强化对表现突出干部的激励，加大从基层选拔干部力度，加强对基层干部的关心。 加大问责力度，不敢“走读”。对顶风违纪的“走读”干部从严处理，对因“走读”造成工作失职、后果严重的干部，依纪依法追究党纪政纪责任。 以“走基层”破解“走读”危害 2013年12月24日06:41四川新闻网-成都晚报评论 成都晚报记者 刘依林 走读生，形容只在上课时间才出现在学校，不在学校住宿的小伙伴。只是，若将“学校”换成“基层”，便贴切地展示出存在于某些干部身上蜻蜓点水、走马观花、脱离群众的工作作风。 必须坚决杜绝县乡干部当“走读生”，并联系当下开展的群众路线教育实践活动，以“走基层、解难题、办实事、惠民生”的实际行动摒弃“走读”思想、“走读”行为。 “走读”的危害，因“走”而生。 “走读干部”虽工作岗位在县乡基层，却把生活重心放在城市。每天下班，像“候鸟”一样飞回城市，甚至周末为回城而提前早退、脱岗，导致群众门难进、事难办。 更为关键的是，这样的干部心思随着“走读”而脱离基层、脱离群众，不了解基层群众所思所想、民生疾苦，也就找不准工作重点，无法有针对性地解决群众最关心、受益最直接的民生难题。 破解“走读”危害，因此需从“走”字上下功夫，将“走”的方向从城市变为基层，真正将生活、工作重心放在一处，才能安下心、稳住神，从群众的角度观