高一化学化学计量在实验中的应用3.docVIP

课题：第二节 化学计量在实验中的应用（第3课时） 一、教学目标 【知识目标】理解物质的量浓度的基本涵义，掌握物质的量浓度的简单计算和溶液稀释时有关的计算 【能力目标】 1、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。 2、初步学会对比分析的学习方法 【道德情感目标】1、通过溶液配制实验，体验化学实验的严谨性，学会反思、评价实验情况，提高实验探究和自主学习化学的能力，在合作与交流中培养合作精神，提高实践能力 2、通过概念的学习和溶液的配制，培养理论联系实际的学习自然科学的思想。从概念的应用中，培养逻辑思维和抽象概括的能力。 3、培养学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。在实验探究中体验探究的乐趣，培养学生基本的科学素养。 4、通过实验的教学培养仔细观察实验现象，发现问题的本质以及独立探讨解决问题的方法。 二、重点与难点 【重点】物质的量浓度的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法 【难点】一定物质的量浓度溶液的配制方法 三、教学器材 投影仪、容量瓶、胶头滴管、玻璃棒、烧杯 四、教学方法与过程 分析法、实验法 〖引入〗浓度一般是指溶质与溶液之间的量的关系。初中学过的溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成。 〖问题〗如何配制100g 20%的？如何从该溶液中取出含0.1molNaCl的溶液？ 〖讲解〗显然过程较为繁琐，由此可见溶质的质量分数在使用时有很多不便之处。知道一定体积的溶液里含有多少摩溶质，1mol/L NaOH溶液的含义是什么？ 将0.5molNaOH配成2L溶液，该溶液的物质的量浓度是多少？ 100mL1mol/LNaOH溶液中，NaOH的物质的量是多少？从该溶液中倾倒出20mL，此20mLNaOH溶液的物质的量浓度还是1mol/L吗？为什么？ 将10gNaOH溶解在250mL水中，所得溶液的物质的量浓度是1mol/L吗？ 〖过渡〗物质的量浓度的溶液是生产上和科学实验上常用的一种表示溶液组成的重要方法。因此，我们要学会配制物质的量浓度的溶液。aCl固体和蒸馏水为原料配制100mL1.00mol/LNaCl溶液”为例进行研究。 〖活动〗分小组设计实验方案（要设计出实验步骤和每步所需实验仪器），全班交流，选出最适合实验室配制溶液的实验方案 〖讨论、探究〗（主要围绕减小实验误差考虑） 1、在什么仪器中配制出100mL溶液？ 〖活动〗学生研究容量瓶，并用说明文进行描述 〖问题〗如何理解上面的容量、温度和刻度线？ 〖结论〗应选用100mL规格的容量瓶，并要在指定温度下进行配制 〖讨论、探究〗 2、实验过程中选用什么仪器最佳？ 3、每一步操作中的细则以及操作时应注意的问题是什么？为什么要这么做？ 〖录像〗配制溶液全过程 〖小结〗请学生小结实验操作方法和步骤以及注意要点 〖思考〗下列哪些操作会产生误差？对实验结果产生怎样的影响？ 引流时有少许液体溅出容量瓶外 定容后摇匀，发现液面低于刻度线，不施加措施 定容时加水高于刻度线，将多余液体吸出 用于溶解的小烧杯未洗涤 〖问题〗如果将NaCl固体换为2.00 mol/LNaCl溶液，则配制时有何不同？ 〖活动〗学生实验：用NaCl固体和蒸馏水为原料配制100mL1.00mol/LNaCl溶液。 （教师巡视，注意观察学生的基本操作：胶头滴管的使用、溶解操作、玻璃棒引流、容量瓶的使用、定容、视线等） 〖交流反思〗由实验成功和实验失败的学生分别谈谈自己对配制一定物质的量浓度溶液实验的体会。 你觉得本实验成败的关键是什么？ 你在实验中遇到的最大困难是什么？有没有造成误差？如有，结果如何？ 你在实验中还有什么新的发现？有何收获和建议？ 补充习题 1、配制200mL0.1mol／L的NaCl溶液，需NaCl的质量为多少克？ 欲配制1mol／L的氢氧化钠溶液250mL，完成下列步骤： 用天平称取氢氧化钠固体___g。 将称好氢氧化钠固体放入___中加___蒸馏水将其溶解，待___后，将溶液沿___移入___mL的容量瓶中。 用少量蒸馏水冲洗___次，将冲洗液移入___中，在操作过程中不能损失点滴液体，否则会使溶液的浓度偏___（低或高）。 向容量瓶内加水至刻度线___时，改用___小心加水至溶液凹液面与刻度线相切，若加水超过刻度线，会造成溶液浓度偏___，应该___。 最后盖好瓶盖___，将配好的溶液移入___中并贴好标签1mol/L氯化钡溶液中各离子的浓度。 4、用CuSO4·5H2O配制0.1mol/L的水溶液，下列方法正确的是（ ） 取25gCuSO4·5H2O溶于1L水中 将CuSO4·5H2O干燥去掉结晶水，取16g溶于水制成1L溶液 将25gCuSO4·5H2O溶于水制成1L溶液 将12.5gCuSO4·5H2O溶于500mL水