小学英语新课程标准2012版教案.ppt

2011年小学英语新课程标准解读 修改后的课标是全新？更新？ 更新哪些方面？ 课标修订四大特点 1.加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透 1.加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透（2） 2. 充分体现新课程改革理念的巩固和深化 2001版本 1.面向全体学生，注重素质教育；2.整体设计目标，体现灵活开放；3.突出学生主题，尊重个体差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价，促进学生发展；6.开发课程资源，拓展学用渠道。 2003版本 1.重视共同基础，构建发展平台； 2.提供多种选择，适应个性需求； 3.优化学习方式 提高自主学习能力； 4.关注学生情感，提高人文素养； 5.完善评价体系，促进学生不断发展。 2011版本 1. 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 2. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 3. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力； 6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 (以上6条体现了课程 标准的基本理念, (以上6条体现了课程标准的基本理念,涉及到课程的总目标和基本定位。) 更加清晰、 更具学科特点、 更易理解、指导总用更加明晰 3. 突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养 4. 根据儿童认知发展规律，体现课程目标和内容的循序渐进 课程设计思路 明确指出了英语课程设计的总体思路，提出了以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。（其中，二级为小学毕业、五级为初中毕业、七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。） 1)科学控制课程内容，减轻学生负担 1） 分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容 单列小学应学的语音，语法，功能和话题项目 删除、减少、调整、提高 2）修订了总词汇表 600-700 423 200 弹性要求；未列词性和词义  级别 技能 降低要求 修改文字 提高要求 一级 听做 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等。做手工 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 说唱 6.能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。（能唱英语儿童歌曲和歌谣15～20首，说歌谣15～20首；） 能根据录音模仿说话。（能根据录音模仿说英语） 玩演 2.能做简单的角色表演。能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。（能用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；） 读写 能模仿范例写句子。 级别 技能 降低要求 修改文字 提高要求 二级 听 1．能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。（能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料） 说 能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 4．能就日常生活话题作简短叙述。 （补充） 读 写 1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 2.能写出简单的问候语和祝福语。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（描述）。（能模仿范例写句子） 级别 知识 删除/降低要求 修改文字 增加 二级 语音 知道错误的发音会影响交际。 1.正确读出26个英文字母。 （知道字母名称的读音） 4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。（语音清楚，语调自然） 3.了解单词有重音，句子有重读。 （了解单词有重音） 词汇 知道单词是由字母构成的。 （了解单词是由字母构成的） 2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3.学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 语法 1．在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： · 名词的单复数形式和名词所有格 · 人称代词和形容词性物主代词； · 一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时； · 表示时间、地点和位置的常用介词； · 简单句的基本形式。 2．在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。（了解英语简单句的基本形式和表意功能。） 级别 知识 删除 修改文字 增加 二级 功能 理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、