高二语文李商隐诗两首4.docVIP

《李商隐诗两首》教学设计 作者：广东省罗定市廷锴中学 谢珍 【教学目标】 １、知识与能力： ⑴　了解作家生平，创作风格 ⑵　诵读，赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。 ２、过程与方法： 把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。 ３、情感态度与价值观： 了解使人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。 【教学重点】了解诗歌的主旨，把握诗歌的意境。 【教学难点】 了解诗歌所用的典故。 【教学法】 诵读法，讨论法。 【课时安排】 二课时。 【教学过程】 第一课时《锦瑟》 〖教学方法〗 学诗三步走： 读：倾情诵读，整体感知 悟：感受形象，题为意境（补充鉴赏诗歌意境的方法） 品：拒绝涵咏，品味语言 一、导入 中国古代诗歌浩如烟海，其中名诗佳句多如繁星，人们也许并不知道它们出自何人之手，却只能将其熟记于心，并千古传诵。现在我们一起完成下面诗句对接（幻灯片）《三维设计》Ｐ５４名句约记。名句的作者李商隐代表作《锦瑟》。 二、目标展示（幻灯片） 三、赏析《锦瑟》 四、整体感知 １、作者简介，背景简介。（三维设计Ｐ５５） ２、听录音。 ３、诵读。（全班，个人，自由背诵） ４、把握感情基调：伤感哀怨。（多读） 五、合作探究（讨论归纳，以小组为单位） １、提问：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？ 明确： ⑴　想到年已半百的自己，进而