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课题 从分数到分式 课型 新授课 班级 姓名 主备人 范秀玲 审核人 范秀玲 复备人 案序 学习目标 1.明确分式的概念；2.能区分分式与分数，分式与整式；
3.能求出使分式有意义的条件；4.能求出使分式值为零的条件 重难点 1.分式概念的得出；2.分式有意义及值为零的条件的应用 前置学习（课前独学20分或30分钟） 1.温故知新
（1）我们学过的数有哪一些？他们之间有什么联系？
（2）什么是分数？你能想到分数的哪些相关知识？可以举例说明.
2. 针对本节所学习教材内容，尝试解决下列问题：
（1）分式与分数有什么联系？有什么区别？
（2）你打算如何类比分数，从哪些方面学习分式的相关知识？
（3）本课时的主要内容是什么？你是如何让理解的？
3. 跟踪练习：
（1）要使分式有意义，x的取值满足（ ）.
A. x＝0 B. x≠0 C. x＞0 D. x＜0
有意义的的取值范围是（ ）.
A. B. C.且 D.一切实数
若分式的值为0则()
A. x=-2 B. x=0 C. x=1或x=2 D. x=1
课堂学习流程 总结反思 一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）
（一）学生提出的问题：
（二）注意事项：（师生总结，学生整理）
分层训练（20分钟）
（一）双基过关
（二）能力提升
1.当x取任意实数时，下列分式一定有意义的是（ ）.
A. B. C. D.
2. 已知分式，当x取什么值时，分式的值为0？
课堂小结（5分钟）
总结所学，建构知识：
四、达标反馈（10-15分钟）
必做题：
1.已知一箱香蕉售价a元，箱子与香蕉的总质量为bkg，箱子质量为ckg，则每千克香蕉的售价可表示为 元.
2. 下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？
3.当x 时，分式有意义；当x 时，分式的值为0；
选做题：
4.已知分式，
当x＝﹣2时，此分式无意义；当x＝3时，此分式的值为0，求a＋b的值.
时间______________评价_____________
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