《音乐治疗评估》课程教学大纲.docVIP

《音乐治疗评估》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601200390 课程名称：音乐治疗评估 英文名称：Psychodynamic and music therapy asessment 课程性质：专业必修课　　　　　　　　　　　　　　　　　 总 学 时：32　　　　　　　　　　　　　　　　学　　分：2 理论学时：28　　　　　　　　　　　　　　　　实验学时： 4 实践学时：0　　　　　　　　　　　　　　　 　指导自学学时：0 适用专业：音乐学（音乐治疗）　　　　　　　 适用层次：本科 先修课程：即兴式音乐治疗 承担院部：人文学院　　　　　　　　　　　　　学科组：音乐学 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 本课是音乐学（音乐治疗）专业的必修基础课程。介绍音乐治疗评估技术，并在课堂上设计一些音乐治疗评估方法技术的体验，目的是使学生理解和掌握音乐治疗评估技术方法的理论和实际操作。 前期基础课程需学习即兴式音乐治疗。 （二）教学基本要求 1、以音乐治疗评估的技术和方法的理论为基础，以音乐治疗基础理论为辅，结合课堂实际操作，运用科学的语言介绍音乐治疗评估的技术和方法的基本知识和理论，音乐治疗评估技术和方法发展历史、现状和未来前景，体现科学发展观。 2、通过课堂实际操作，使学生对音乐治疗评估技术和方法有初步了解，做到理论联系实际。尊重学生的个性化、差异性，帮助每一个学生确立自己擅长的治疗领域，体现我校教育观念。 3、培养学生的理解能力和创新思维能力，而不是对知识、原理的死记硬背，教学过程中应遵循这一原则。更新课堂教育教学理念，明确教学要以学生为主体，教学的目的不是为了帮助学生通过考试，而是为了帮助学生应用于实践。 4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践，和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验，体现与时俱进的先进文化。 5、教学的重点是掌握和了解音乐治疗评估技术与方法中的基本事实、概念、方法、治疗观念。难点是使学生如何通过课程的学习，培养起包括分析的思维能力在内的各种实践应用能力。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排第 《音乐治疗评估》教学以案例教学法为主，在教学中要多开展案例的教学活动。在加强基础训练的同时，采用案例的教学方法，充分调动学生自主学习，激发学生分析能力，最大限度地让学生理论结合临床。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据临床实践，选择相应的教学方法。 （五）教学时数分配表 《音乐治疗评估》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 实践 指导 自学计 1 进行音乐治疗 2 2 PPT 2 提高参与层次 2 2 PPT 3 制定音乐治疗计划 4 4 PPT 4 患者的评估 2 2 4 PPT 5 长期目标与短期目标 2 2 4 PPT 6 制定音乐治疗计划的策略 4 4 PPT 7 组织音乐治疗 4 4 PPT 8 即兴演奏体验 2 2 PPT 9 表演与再创造体验 2 2 PPT 10 音乐创作体验 2 2 PPT 11 音乐聆听体验 2 2 PPT 合计 28 4 0 0 32 （六）教材与主要参考书 教材：《音乐治疗临床培训指南》，高天主译，人民卫生出版社,2010年 参考书： 1．《Improvisation》，作者：Tony Wigram, 出版社：JessicaKingsley Publishers 2、《Msusic Therapy Improvisation Notes and Activities》，作者：Aura Tovar 3、《Case Studies in Music Therapy》(Case 5、10、15、17、27、31、34、35)。 作者：Kenneth E. Brusica, 出版社：Barcelona Publishers. 4、《Music Therapy Medicine: Theoretical and Clinical Applications》。 (Chapter 2—7)。作者：Cheryl Dileo。 出版社：American Music Therapy Association, Inc. （七）考核与评价 评价方式：%，平时占30%（主要考察出勤、完成小结作业等方面）。 三、教学内容纲要 《音乐治疗评估》课程教学内容纲要 进行音乐治疗 （一）教学目的与要求 1、掌握进行音乐治疗的几种方法 2、熟悉进行音乐治疗的操作 3、了解进行音乐治疗音乐治疗和即兴演奏式音乐治疗以及再创造式音乐治疗的区别