【课堂新坐标】2013-2014学年高二语文(语文版必修5)同步测试：4.12 神游物外 Word版含答案].docVIP

一、基础巩固1．下面句中没有通假字的一项是(　　)北冥有鱼小知不及大知之二虫又何知此小大之辩也【解析】　A项冥”通“溟”。B项知”通“智”。D项“辩”通“辨”。【答案】　C2．下列加点词的解释有误的一项是(　　)适莽苍者　　　　　适：往始适还家门 适：女子出嫁小年不及大年 年：寿命彼与彼年相若也 年：年纪定乎内外之分 分：分别臣之分也 分：本分请循其本 本：原来的话头今存其本不忍废 本：底稿【解析】　分际界限/本分。【答案】　C3．下面加点虚词的意义与用法相同的一组是(　　)辩乎荣辱之境其闻道也固先乎吾安知鱼之乐沛公安在子之不知鱼之乐句读之不知列子御风而行哙拜谢起立而饮之【解析】　D项连词表修饰。A项介词引出动作涉及对象/介词比。B项副词怎么哪里表反问/代词哪儿。C项用于主谓之间取消句子独立性/宾语前置句式的标志词。【答案】　D4.(对应本课“重难突破”第2题)下列加点词语的活用现象是形容词作名词的一项是(　　)水击三千里德合一君彼于致福者《齐谐》者志怪者也【解析】　A项名B项动词的使动用法使……投合、使……满意。C项动词的使动用法使……到来。D项形容词作名词怪异的事物。【答案】　D5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)鹏之背____________；怒而飞____________。(2)____________，其正色邪？____________？其视下也亦若是则已矣。(3)若夫乘天地之正____________，以游无穷者____________？(4)我非子____________；子固非鱼也____________，全矣！【答案】　(1)不知其几千里也 其翼若垂天之云(2)天之苍苍 其远而无所至邪(3)而御六气之辩 彼且恶乎待哉(4)固不知子矣 子之不知鱼之乐二、课内阅读阅读《逍遥游》回答问题。6．下列对句中加点(　　)我决起而飞　决：快速的样子抢榆枋而止 抢：触、碰绝云气负青天 绝：断绝《齐谐》者志怪者也 志：记载【解析】　绝：直上穿过。【答案】　C 7．选出加点词语与现代汉语意思相同的一项(　　)众人匹之翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也至人无己神人无功圣人无名朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋【解析】　A项古义一般人。今义多数人大家。C项古义不求名声。今义没有名声。D项古义四季。今义春天和秋天。B项古今义相同展开翅膀在空中回旋起飞。【答案】　B8．下列加点的“为”与“则芥为之舟”中的“为”意义和用法相同的一项是(　　)其名为鲲奚以之九万里而南为以百岁为春君为我呼入吾得兄事之【解析】　示例中的“为”和C项中的“为”都是动词作为、当做。A项动词是、叫。B项语气词用在句尾表反问语气。D项介词替。【答案】　C9．把下列语句翻译为现代汉语。(1)天之苍苍其正色邪？其远而无所至极邪？译文：_________________________________________________________(2)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋此小年也。译文：_________________________________________________________【答案】　(1)天色深蓝是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？(2)朝菌不知道一个月的时间变化蟪蛄不知道一年的时间变化。三、课外阅读阅读下面的文章回答问题。汤问篇均天下之至理也连于形物亦然。均发均县轻重而发绝发不均也。均也其绝人以为不然自有知其然者也。詹何以独茧丝为纶芒针为钩荆筱为竿剖粒为饵引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中纶不绝钩不伸竿不挠。楚王闻而异之召问其故。詹何曰：“臣闻先大夫之言。蒲且子之弋也弱弓纤缴乘风振之连双际。用心专动手均也。臣因其事放而学钓五年始尽其道。当臣之临河持竿心无杂虑唯鱼之念；投纶沉钩手无轻重物莫能乱。鱼见臣之钩饵犹沉埃聚沫吞之不疑。所以能以弱制强大王治国诚能若此则天下可运于一握将亦奚事哉？”楚王曰：“善”。(选自《列子》)【注】　①连于：属于。②县：同“悬”。③纶：丝线。这里指钓线。④弋：用细线系在箭上射。⑤缴：系在箭上的生丝。10．下列加点词语意义和用法都不相同的一项是(　　)楚王闻而异之君子博学而日参省乎己因其事放而学钓如楚又因厚币用事者臣靳尚当臣之临河持竿不患其众之不足也而患其志行之少耻也所以能以弱制强以衾拥覆久而乃和【解析】　A项连词表顺承并且/连词表递进。B项介词凭借。C项助词连接主谓之间取消谓语独立性的结构。D项介词拿、用。【答案】　A11．下列六项分别编为四组都是正面表现“均”的作用的一项(　　)轻重而发绝　②均也其绝也莫绝　③楚王闻而异之召问其故　④臣闻先大夫之言　⑤用心专动手均也　⑥投纶沉钩手无轻重物莫能乱【解析】　①从“绝”看是反面论证。②正面论证。③楚王感到惊奇。④詹何对楚王说自己的学习垂钓是听父亲讲的故事的原因