光合作用课件1.pptVIP

4.光合作用过程中，ATP由__________________向_____________移动，ADP由_______________向______________移动。 5.光合作用产生的ATP作用____________________ 6.光合作用产生的[H]和有氧呼吸作用产生的[H]的来源分别是_________________________其作用分别是_________________________。 增加农作物产量的几点做法： 1.硝化细菌和蓝藻都是自养需氧生物，呼吸作用产生CO2的场所都是细胞质基质。 2.硝化细菌能利用氨氧化产生的化学能，将CO2和水合成糖类并释放氧气。 3.要测定绿色叶片呼吸强度，需要在___________条件下进行。 4.温室栽培作物，遇到持续阴雨天气，要保证作物的产量，对温度的要求________________。 5.叶肉细胞光下释放O2的速率可以代表净光合量，净光合量也可以用叶绿体释放的O2来表示。 6.空气中的CO2进入叶绿体进行光合作用需要通过______层膜。 * * 温故知新 1.“绿叶中色素的提取和分离”实验的原理、材料、步骤及注意事项？ 2.绿叶中色素的种类、颜色、含量、对光的吸收情况？ 3.光合作用的探索历程？ 4.光合作用的概念、反应式、实质？ 5.光反应、暗反应阶段的过程？（P103图解） （场所、条件、物质变化、能量转换） 6.光反应与暗反应的区别与联系？ 7.影响光合作用的因素有哪些？ 1、下图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量比是: A．1∶2 B．2∶1 C．8∶9 D．9∶8 C 一展身手 2、暗反应中没有被消耗掉的是: A.[H] B.五碳化合物 C.ATP D.二氧化碳 B 3.对光合作用过程中的物质转变途径的叙述，不正确的是 A.碳原子：CO2→C3化合物→葡萄糖 B.氧原子：H2O→O2 C.氢原子：H2O→ATP→葡萄糖 D.氧原子：CO2→C3化合物→葡萄糖 C [H] 类囊体薄膜 叶绿体基质 叶绿体基质 类囊体薄膜 为C3的还原提供能量 水的光解；有机物的脱氢 用于暗反应C3的还原； 与氧气结合生成水，释放大量能量 1、适当提高CO2的浓度 2、增加光照时间和光照强度； 3、白天适当增加温度，夜间适当降低温度； 4、农作物间距合理，选择适当的光源等； 5、合理施肥，提供必要的矿物质元素； 6、合理灌溉，提供适当水分。 第 4 课 时 学习目标 1、通过列表比较光合作用与有氧呼吸，理解两者之间的联系； 2、通过自主学习掌握自养生物、异养生物和化能合成作用 3、会设计简单实验探究光照强度和CO2浓度对光合强度的影响。 实质 物质变化 能量转换 两者联系 产物 原料 条件 场所 有氧呼吸 光合作用 项目 叶绿体 细胞质基质、线粒体 光、色素、酶 酶 水的光解 CO2的固定 合成ATP C3的还原 一、二、三阶段反应式 CO2、H2O C6H12O6、O2、H2O （CH2O）、O2 、H2O 光能→化学能 CO2、H2O 化学能→ATP中化学能 热能散失 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量 光合作用为呼吸作用提供O2、有机物； 呼吸作用为光合作用提供CO2 自主探究一：光合作用与呼吸作用比较 七、化能合成作用 自主学习：（课本P105） 1.什么是自养生物、异养生物？举例。 2.什么是化能合成作用？归纳反应式？ 光合作用：CO2+H2O→(CH2O)+O2 化能合成：CO2+H2O→(CH2O)+O2 光能 环境无机物氧化释放的能量 八、探究环境因素对光合作用强度的影响 1.用打孔器打出小圆形叶片30片，为什么不是3片？ 2.为什么要注意避开大的叶脉？ 3.使小圆形叶片内的气体逸出的目的是？ 4.为什么将其放入含CO2的清水中？ 5.该实验中，自变量是什么？通过什么方法来控制自变量？无关变量是什么？怎样检测因变量？ 探究光照强度对光合作用强度的影响 实验对象： 实验结果： 实验结论： 自变量： 对照类型： 因变量： 叶圆片 光照强度 光合作用强度 相互对照 60分钟 30分钟 10分钟 30厘米 20厘米 10厘米 不同光照条件下浮起的叶片数 无关变量： 叶圆片的数量和大小、温度、CO2浓度等 在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。 可观测指标为叶圆片上浮的数量 探究CO2浓度光合作用强度的影响 实验对象： 实验结果： 实验结论： 自变量： 对照类型： 因变量： 叶