2014教师培训课件.ppt

——茶陵县2014年暑假青年教师培训 茶陵县教育局 李明林 一、积极适应新课程改革 （一）新课程改革对教师的挑战 1. 青年教师必须更新教育观念 新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念。 （1）教育目标观 由只重视知识的传授与各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展。 （2）教师角色观 由知识的传授者转化为学习的促进者； 由学生的管理者转化为学生的引导者； 由居高临下转为“平等中的首席”； 由被动的学习者转化为主动的研究者。 （3）课程观 教师将有权也有责任参与课程的管理与课程的开发工作，因此要求教师必须具备课程意识、形成正确的课程观念、培养和增强课程开发的能力，逐步由国家课程的执行者转化为学校课程的研制者和开发者。 （4）教学观 实现教学行为的几大转变，即由重教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重差异性教育。 （5）教材观 教师不必完全忠实于教材、一味地照本宣科，而应该大胆地质疑并有所创新；教师不仅是教材的使用者和传授者，也有权自己选择教材、编写教材；教材应该是多样化的，它的功能定位也应由“控制”和“规范”逐渐转向“为教学服务”。 （6）评价观 评价应以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价相结合，