103年度「九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組-生活課程輔導群.pdfVIP

103 年度 「九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組-生活課程輔導群」 「中區跨縣市交流工作坊」 一、時間：104 年4 月30 日（四） 二、地點：苗栗縣頭份鎮永貞國小 三、專題講座： （一）講題：環境解碼與書寫~從生活地圖到生活寫作 （二）講師：陳木城教授 （三）內容： ˙從火車站，怎麼走到永貞國小？ 透過地圖來說明。 ˙如果沒有地圖，要如何跟人說明你到達的方法？ 有困難，每個人的認知不同。 ˙地圖給人的訊息： 1.從更大的角度來看永貞國小周邊 ，有一高、三高、台一線、台13 縣縱貫、 橫貫，東有山，西有海，生活機能佳。 2.從google 空照地圖中看永貞國小長方形，校園環境動靜分明，清楚區分教 學區、運動區，14 個班，在苗栗縣算中型學校。 3.從校園平面圖看到各處室、專科教室、幼稚園、健康中心、操場等位置。 ˙地圖可以解決什麼問題？ 找道路，找到自己的位置，找到正確的方向和方位，建立正確空間意識，快 速認識這個世界。空間意識對於環境的理解、對地方的掌握有一定的幫助， 很重要。人類一出生就在不斷的在認識世界。 ˙地圖成了生活必需品 ，讀地圖是應該具備的能力 。 ˙先有這個世界，還是先有地圖？ 先有世界，早期的地圖還不夠接近真實世界 ，因當時人的認知有限，產生的 世界觀、宇宙觀也有限 。這個世界一直存在，當然會有些微的改變。 ˙社區是孩子生活成長的空間、走進世界的起點、體驗生活的環境、眺望世界的 塔台、出發前程的基地、終生依戀的故鄉。 ˙所以生活課程發生在感受生命的真善美，在科學探索中求真，在人文活動中體 會到社會的美 ，並要融入藝術的美。而一切藝術、產品的創作和產出，都來 自於對生活周遭人、事、物，深刻觀察與體悟，來自於對生活的感動與關懷。 ˙知識系統與經驗系統 對應、互動、連結 知識系統 經驗系統 語文知識 個人成長 數學領域 學校教育系統 家庭生活 自然科學 課程、教學 社區環境 社會科學 活動、實踐 自然觀察 藝術人文 遊戲活動 體育健康 人際互動 綜合課程 教育產生 情緒感覺 六大議題 成長與改變 沉思想像 自我閱讀 課程與教學 ˙台灣綠色生活地圖大事記 ˙從綠活圖到生活地圖 分類 內容 分類 內容 食 餐廳、咖啡、夜市 不安全 土石流、崩山口、危樓、變 衣 衣飾、鞋店、眼鏡 壓站、工地、加油站、野狗、 路口 住 公寓、大樓、違章 不環保 汙染源、垃圾堆積、工廠排 行 道路、車站、捷運 放、空氣汙染、佔用馬路騎 樓 育 學校、幼稚園、補習班、教堂 綠色設 風力發電、太