职业学校数学分层次教学的研究与实践.docVIP

职业学校数学分层次教学的研究与实践 ? ? 【摘要】贴近职业中专学生的实际，正确把握学生的差异，改变统一的数学教学模 式，开展“数学分层次教学”实验。使数学教学真正做到以人为本、因材施教，充 分唤起学生的主动参与，促进每一位学生的持续发展，让不同层次的学生通过一定 的努力获得成功的喜悦，收到良好的教学效果，为培养多规格、多层次的人才提供 有效措施。 【关键词】 职专学生 数学 分层次教学 ? 一、问题提出 伴随着高校扩招制度的改革，中考对职专、中专学校已没有多大意义了，因为职专、中专招收的是中考普通高中落榜的学生。昔日百里挑一，今朝来者不拒，职专、中专生源的发生了翻天覆地的变化。按照目前教育的标准，这部分学生属于学习层次较低的学生，他们的文化基础较弱，主要体现在数学课程上。由于受传统教学的影响，教与学都不得法，他们的数学成绩、能力分化严重，课堂教学中效率低；屡败屡战又屡战屡败，身心得不到健康发展，有的导致丧失学习信心，自暴自弃。这些状况与目前倡导的素质教育背道而驰，为职专、中专教学提出了新的课题。因此，以学生为本，促进每一个学生的持续发展，既要为学生打好共同的基础，也要注意发展他们的个性和特长；既要根据学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，又要在教学中承认这种差异，区别对待、因势利导、努力转化差生，促进全面发展。这就是我们开展的“数学分层次教学”的研究与实践。