有效教学的八个观点 (2013、49)解析.ppt

回归常识，守住根本 痛感——痛点——痛因——痛下决心 回归常识，守住根本。 变是为了不变。 我们所有的改变与创新都是为了让教育回归本义；我们的种种用心与努力，都是为了坚守教育的基本价值；我们的所有智慧与激情，都是为了促进学生主动积极的发展。所以，我们需要从不变的教育本义的立场来思考教育改革、创新的方向与可能。 3、有效教学需要凸显价值立场 这样的作业即是对思考力的引领。完成它， 需要学生广泛收集资料； 需要学生脱离对无意义的事实片断的研究； 需要学生站在不同利益群体角度思考问题； 需要学生不是陈述事实、而是表达观点。 这样的作业背后，是一种彻底的教育态度： 不能让别人的思想代替了学生的思想， 不能让学生失去对世界进行正确审视的能力。 （李帆：“教育：让思考力生长”，《人民教育》2006年第23期） 3、有效教学需要凸显价值立场 “差生”伺候“优生”吃饭 7月15日中午，河南省少年先锋学校的餐厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。校方提出“体验人生百态，把握自我命运”的口号，采取了一种特殊的“奖惩”措施：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”3个级别。上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下士不仅要“服侍”上士吃饭，而且要等上士“酒足饭饱”离开后，把上士