人教版六年级语文上册第三、四单元教材分析和教学建议教案.pptVIP

* 第三单元——真情 《穷人》 《别饿坏了那匹马》 《唯一的听众》 《用心灵去倾听》 ◆列夫·托尔斯泰 《七颗钻石》 ◆学情反馈： 从人物的语言与心理活动中品味出人物的精神品质难。 ◆教学参考——P41（第9自然段） ——第9自然段 ◆第一步：数一数，桑娜想到了几件事？ ①他会说什么？ ②这是闹着玩的吗？ ③自己的五个孩子已经够他受的了。 ④是他来啦？ ⑤为什么把他们抱过来啊？ ⑥他会揍我的！ ◆第二步：请同学们按事情发展的顺序排列这6件事。 ◆第三步：与原文比较：文学大师为什么没有按思维习惯，按事情的发展顺序来写呢？（理解了“忐忑不安”，顺带还把这里的省略号给理解了。） ◆第四步：比较第1自然段的“心惊肉跳”，这两个词语可不可以互换，为什么？ ——第9自然段 ◆许申高 ◆学情反馈： 对“别饿坏了那匹马”语意的理解难。 ◆教学参考： 增加一问——谁对谁说？ ◆落雪 ◆学情反馈：理解含义深刻的句子难。 ◆教学参考：课后练习2第三句 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 一位极清瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 ◆西班牙《都市生活报》 ◆教学参考：自由朗读——交流感动 ——关注语言 《口语交际·习作三》 ◆学情反馈： 口语交际——大部分学生喜欢选择 反方 习作——素材单一、描写粗糙 ◆讲诚信与善意的谎言 第四单元——环保 《只有一个地球》 《大瀑布的葬礼》 《这片土地是神圣的》 《青山不老》 ◆文艺性说明文 ◆学情反馈：体会用词准确性 朗读 ◆教学参考：课后练习2 “本来”、“至少” 可不可以去？ 可不可以换？ ◆学习提示： ①想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧； ②想象大瀑布以前和现在的不同景象； ③联系实际和同学交流读了课文后的感想。 ◆教学参考：大瀑布前后景象 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人们常常乘兴而来，失望而去。 ◆西雅图 演说稿 发自内心、纯天然、原生态 ◆学情反馈：含义深刻的句子 说不清、道不明 ◆教学参考： 话题：这片土地上的什么是神圣的？ ◆例：水 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 第一步：自由畅谈感受。 ◆例：水 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 第二步：这段话运用了哪些修辞方法？ 给你怎样的感受？ ◆例：水 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 第三步：水——6次 我们——8次 ◆学情反馈：最后一段 ◆教学参考：资料拓展 高富 ◆梁衡 “兴趣是人的天性，但要成就功德，还得将它转化为理想和毅力，不达目的决不罢休。” 青山是不会老的。 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 ◆拓展 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙； 五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人; 全国荒漠化土地面积不断扩大，已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展;