基础心理学考点.docVIP

一．1. 心理学是研究心理的事实、规律、结构和机能的科学。 2. 心理过程包括认识过程、情绪过程、意志过程。 3. 心理学的学科性质：是一门既古老又年轻的科学；既是自然科学，又是社会科学；既是理论科学，又是应用科学。 4. 心理学研究的基本原则：客观性原则；系统性原则；教育性原则。 5. 心理学研究的基本方法：观察法、调查法、个案法、实验法（初测、选择与设立等组、施加影响、复测、对比分析）。 6. 科学心理学诞生的标志：冯特1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室 7. 现代心理学的理论流派：A.构造主义心理学 [德]冯特、[英]铁钦纳； B.机能主义心理学 [美]詹姆斯； C.行为主义心理学 [美]华生； D.格式塔心理学 [德]魏特墨、考夫卡、苛勒，后期代表人物为勒温等；强调要把心理现象作为一个整体来研究，认为整体重于部分，先于部分。 E.精神分析心理学 [奥]弗洛依德；心理结构包括意识和无意识；人格的结构——本我、自我、超我；泛性论观点；“力比多”。 F.人本主义心理学 [美]马斯洛、罗杰斯。 8. 普通心理学和社会心理学分别属于心理学的基础领域和应用领域。 9. 能确定变量之间是否存在着因果关系的研究方法是（ ）。 10.从观察者和被观察者之间关系看，观察可分为实验观察法和自然观察法。 11.认知心理学正式产生的标志是（）年美国心理学家（）的（ ）的出版。 二．12.心理是客观事物的特征、关系在头脑中的模写、映象或近似的反映。 大脑皮层的结构和功能 神经系统的构造：周围神经系统、中枢神经系统、脊髓 脑 脑干（延脑、脑桥、中脑） 间脑、小脑、大脑 13. 反射是指在中枢神经系统参与下，机体对环境刺激所发生的规律性反应。它是神经系统的基本活动方式。 14. 意识是人所特有的一种高级反映形式和人脑的机能。 15. 无条件反射是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。其神经通路是固定的、与生俱来的。 条件反射是有机体经过后天学习和训练建立起来的反射。其神经通路是暂时性的神经联系。通过强化而建立。 16.外抑制： 超限抑制： 消退抑制： 分化抑制： 17. 一般说来，两半球协同活动；语言功能定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；右半球定位于知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等。 三．18. 耶基斯--多德森定律： 动机强度与工作效率之间并不是简单的线性的关系，而是倒U形的曲线关系； 动机处于适宜强度 时，工作效率最佳；任务难度不同， 动机的最佳水平也不同。活动任务越复杂，最佳水平也越低。 19. 马斯洛提出来的需要层次理论：人的行为动机取决于他所处于的需要层次 。马斯洛视为人类的基本需要被他分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重和自我尊重的需要、求知和理解需要、审美需要和自我实现的需要7种，并且是从低层次到高层次排列的； 各需要层次之间的关系：1.人类的需要是按出现的先后或力量的强弱可以排列成等级的。前四种需要为缺失性需要，后三种需要为成长需要，高层次需要的出现以低层次需要的满足为条件。 2.人类的需要是一种似本能的需要。 3. 在一定的年龄阶段，某一需要占据主导地位，称为优势需要。 4. 需要层次越高越具有人性，高层次的需要的满足与生存联系很少。 能自我实现的人是极少数的。 理论评价：1.启示：系统地探讨了需要的性质、结构及作用；这个理论在教育实际中得到了最广泛的应用。2.局限：忽视了人的需要的社会性；理论存在一定的片面性；个人自我实现与社会分离；忽视了高级需要对低级需要的调控；研究方法的问题 *马斯洛理论对教育的重要性，在于缺失性需要与生长需要之间的关系。一般来说，学校里最重要的缺失性需要是爱和自尊。 20．需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人活动的基本动力。 21．动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力（激发功能、指向功能、维持和调节功能）。 22. 内驱力：是在某种欠缺的情况下产生的，即内部平衡状态被打破之后产生的。 需要是内驱力产生的基础。诱因：凡是能引起机体动机行为的外部刺激。动机行为具有明确的指向性，是由内驱力和诱因相互作用所决定的。 23. 定势是未被意识到的对一定活动的准备状态。 内部动机是指人们对活动本身的兴趣所引起的动机。作用稳定、持久，主动活动即能满足。 外部动机指人们由外部诱因所引起的动机。作用短暂，被动活动，动机的满足过程在活动之外。 24. 美国社会心理学家海德 归因指由观察者对他人或自己产生行为结果的原因知觉或推断。