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心理测量和量表操作/ReadNews.asp?NewsID=1457 大概的介绍。凡是客观存在的事物都是有数量的。??????????????????????????????? ――桑代克凡是有数量的东西都是可以测量的。??????????????????????????????? ――麦克尔心理用间接测量。测量行为，来推测心理。心理测量的结果不绝对。I. 心理测量的发展史一． 中国古代的心理测量思想与实践1905 法国――科学心理测量.孔子――心理测量的思想中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。孟子权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。刘劭《人物志》，观其感变，以审常度。翻译后，名为《人类能力之研究》??????? 韩非 一手画圆，一手画方。?? 到现在，用于测注意力??????? 民间，周岁试儿????????????? 到现在，婴幼儿的动作测量??????? 古代的问答法??????????????? 到现在，临床谈话法，问卷法??????? 庄子：九征????????????????? 到现在，情景法??????? 博弈（棋）、九连环、七巧板――古代测智力水平的器具??????? 八阵图。二． 心理测量早期探索及尝试英国 高尔顿? 最早想通过测量人的证明他的遗传论。??????? 美国 卞特尔? 心理学只有立足于实验与测量之上，才会有自然科学的准确度。??????? 德国 冯? 特? 心理测量的思想。三． 科学心理测量的诞生与发展1905 法国? 比纳（Binet）1895创办第一本心理学杂志《心理学年报》心理测量的原理：把结果与他人比较，以求概括。1905：比纳－西蒙量表（的标志）－标志着科学心理测量的诞生。30题，从易到难。1908、1911两次修订，制订了智龄之后，有斯坦福－比纳量表（推孟修订，1916）[现在的所谓比纳量表]引入了斯腾（德国）的心理商数概念，变化为：??? 智龄IQ=_____ *100使不同年龄层次间儿童的智力水平比较成为可能。也叫比率智商实龄后来量表的特点I. 操作性量表（比纳的量表是语言性量表）II. 团体测验? （比纳的量表是个别的测验）III. 教育测验（学习测验，eg桑代克，斯坦福成就测验）IV. 人格的测验V. 特殊能力测验（eg音乐，绘画能力etc）四． 心理测验在中国的发展1916 樊炳清 介绍比纳的量表1920 南京高等师范学校（现南大），廖世承、陈鹤琴开设心理测量课。之后，制定量表，开创杂志…抗日战争开始一度中断。1979后，心理测量在中国走进辉煌。智力测验方面，陆志韦，吴天敏；人格测验方面，肖孝嵘；艾伟，学业成就方面。－中国国内著名心理测量方面的学者。第二章 心理测量的性质测量最基本的特征：对事物进行区分一． 测量的基本问题。1.定义 ：利用一定的法则[现在，心理学中的法则还不完善，所以结果不精确]。用数字对事物[心理学中，是对事物的特征及属性]加以区分（描述）。数字的特性：I. 区分性II. 等级性/序列性III. 等距性IV. 可加性2.要素绝对的零点（没有此特性）－理想的参照点，加减乘除都可以I. 参照点{?????????? 人为参照点 只能加减，不能乘除。???????????? 确定的意义II. 单位应有{相等的价值心理测量中的单位，不具有上面的特点，所以单位不够理想eg年龄不具有相等的价值∵4岁-5岁的1年比44-45的1年发展快得多。3.种类I. 名称测量/类别? 特征：仅区分功能，符号意义 使用数学统计方法――次数、百分比、X2 、列联相关II. 等级（代表符号－大于号，小于号）特~_ 分等性使~ 中位数、百分位数、等级相关，秩次相关III. 等距测量??????????????????????? 特~ 分等且等距使~加减，均数，标准差，t检验F检验IV. 比率测量（最好的一种测量水平）? 特~具有绝对零点??????????????????????????????????? 使~几何均数、等比量数，加减乘除4.直接与间接测量直接测量：准确间接测量：需中介，可能失真二． 测量的特征1. 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为定出数量化的价值。2. 可行性3. 性质I. 间接性（测外显行为，推测大脑中的活动）II. 相对性III. 客观性（测量要做到标准化）4. 心理测量的水平智力、价格测验等：等级测量∵无绝对零点 无等距的单位但，可转化为标准分数，则可使用等距测量的方法。三． 心理测验的基本概念1. 定义? 心理测验是对行为样组的和