人教版数学八年级下《第十九章一次函数》导学案.docVIP

19.1变量与函数 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1、常量、变量的概念； 2、函数的概念和其3种表示方法（列表法、图象法、解析法），自变量的取值范围； 3、图象的定义； 4、描点法画函数图象的一般步骤； 【重点难点】 1、函数的概念和其3种表示方法（列表法、图象法、解析法），自变量的取值范围； 2、描点法画函数图象的一般步骤； 知识概览图 新课导引 有资料显示，影响气温有三个方面的因素，即纬度位置、海陆位置和地形．其中，地形对气温的影响是巨大的，地理学家经过多年探测和研究发现，海拔每升高100米，气温下降0.6℃． 【问题探究】　如果山脚的气温是24℃，那么相对山脚高度为2000米的山顶的气温又如何呢?相对山脚高度为x米处的气温又如何表达呢? 【解析】 山脚的气温为24℃，相对山脚高度为2000米的山顶的气温应比24℃低，降低的温度为0．6×＝0．6×20＝12(℃)，故可知相对山脚高度为2000米的山顶气温为24－12＝12(℃)．同理，相对山脚高度为x m处的气温可表示为(24－0．6×)℃ 教材精华 知识点１常量与变量 不同的事物在变化过程中，有些量的值是按照某种规律变化的，有些量的值是始终不变的．在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量． 拓展　常量与变量是相对的，判断常量与变量的前提条件是“在某一变化过程中”，在不同的变化过程中，同一个量在不同过程中可能不同．如工作量问题，工作量＝工作效率×工作时间，若工作量一定，则工作效率、工作时间为变量；若工作效率一定，则工作量、工作时间为变量． 知识点2 函数的概念 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数． 函数的定义中包括三个要素：(1)自变量的取值范围；(2)两个变量之间的对应关系；(3)后一个变量被唯一确定而形成的变化范围． 拓展 (1)自变量与函数都用什么字母表示无关紧要，自变量可用x表示，也可用t，u，p，…中的任何一个字母表示，函数可用y表示，也可用s，v，q，…中的任何一个字母表示． (2)在我们所研究的范围内，有时两个变量之间虽然有一定的关系，但却不符合函数中的对应关系，也就是说，这种关系不是“唯一确定”的关系，那么这两个变量之间就不存在函数关系． (3)函数不是数，函数的本质是对应，函数关系就是变量之间的对应关系，且是一种特殊的对应关系．必须是“对于x的每一个值，y都有唯一的值与之对应”．例如：“一个数与它的绝对值”，若一个数用x表示，它的绝对值用y表示，其中x可以取任意实数，即自变量的取值范围是全体实数，对应关系是一个数与它的绝对值对应，一个数的绝对值是这个数的函数． 规律方法小结　确定函数关系的方法：判断变量之间是否构成函数关系，就是看是否存在两个变量．并且在这两个变量中，确定好哪个是自变量，哪个是因变量，自变量在变化过程中处于主动地位，因变量在变化过程中处于被动地位，自变量每变一个值，因变量都必须有唯一确定的值与它相对应，这样，它们才能构成函数关系． 知识点3　函数关系式 用来表示函数关系的等式叫做函数关系式，也称为函数解析式． 我们应从以下几个方面来理解函数关系式的概念： (1)函数关系式是等式．例如：y＝2x＋3就是一个函数关系式，我们可以说代数式2x＋3是x的函数，但不能说2x＋3是函数关系式． (2)函数关系式中指明了哪个是自变量，哪个是函数．通常等式右边的代数式中的变量是自变量，等式左边的一个变量表示函数．例如：y＝2x2＋3中，y是x的函数，x是自变量． (3)书写函数关系式是有顺序的．例如：y＝x－3表示y是x的函数；若x＝y＋3，则表示x是y的函数．也就是说，求y关于x的函数关系式，必须用自变量x的代数式表示y，即得到的等式的左边是一个变量y，右边是一个含x的代数式． (4)用数学式子表示函数的方法叫解析法． 知识点4　自变量的取值范围的确定 函数自变量的取值范围的确定必须考虑两个方面：首先，自变量的取值必须使含自变量的代数式有意义；其次，自变量的取值应使实际问题有意义．这两个方面缺一不可，尤其是后者，在学习过程中特别容易忽略．因此，在分析具体问题时，一定要细致周到地从多方面考虑． 拓展 在函数关系式中，自变量的取值要使函数关系有意义，可分下列几种情况： (1)当函数关系式是一个只含有一个自变量的整式时，自变量的取值范围是全体实数．例如：y＝2x－1中，自变量x的取值范围是全体实数． (2)当函数关系式表示实际问题时，自变量的取值必须使实际问题有意义．例如：S＝πR2中，若R表示