2015-2016年秋八年级历史上册 第14课 难忘九一八ppt课件 新人教版.pptVIP

●学习目标 1．掌握九一八事变及中国社会矛盾的变化。 2. 掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义。 3．理解中共主张和平解决西安事变的原因。 4．了解日本帝国主义侵略的野心和抗日救亡运动的高涨。 5. 树立和培养爱国主义精神及民族责任感，培养学生主动探究历史问题的意识。 ●重点难点 重点：九一八事变和西安事变。 难点：西安事变的和平解决及其历史意义。 【教学过程】 ●创设情景 激情导入 （教师放影片《西安事变》捉蒋片段）同学们，刚才我们看到的是西安事变中东北军捉蒋的一个片段。蒋介石为什么会被东北军将士抓到？东北军为什么会发动这样一个历史事件呢？这得从西安事变的背景说起。西安事变主要是在日本侵华日益扩大、中华民族危机严重、蒋不听张学良劝告抗日而一意孤行“围剿”红军的情况下发生的。那么，导致中华民族危机严重的事件是什么？日本是什么时候开始对中国进行侵略的，其标志是什么？我们这一节课，就来学习这些内容。 二、学案引导　自主学习  1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习”，在书中 找到答案，并在书中画上记号。 三、聚焦主题 合作探究 四、总结梳理 整合提高 1.歌诀小结：日本侵华“九一八”，蒋令不抗“东”丢下，张杨西安把蒋“押”，和平释蒋卫国家。 2. 我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ * 柳条湖 九一八事变 沈 阳 日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件 ？ 日本侵略军侵略中国东北， 为什么先制造柳条湖事件？ 北大营 柳条湖 九一八事变 沈 阳 占领中国东北，进而独霸中国， 是日本蓄谋已久的国策。为了给侵 略战争制造借口，欺骗世界舆论， 日本精心策划了柳条湖事件。 另外，柳条湖距离东北军驻地北大 营和东北重镇沈阳很近，便于日军 在军事上迅速对这两个战略要地进 行攻击。 黑 龙 江 吉林 辽 宁 无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。 　　 ——蒋介石给 张学良密电 蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？ 1、“攘外必先安内” 2、日本国力大大强于中国，抗日必亡 3、幻想国联调解 活动与探究 东三省沦陷 赵一曼 杨靖宇 日军残忍的解剖杨靖宇的尸体， 东北人民、没有撤走的东北军和中国共产党又是如何做的？ 杨靖宇 将军阵亡后，日军将其遗体解剖，试图发现饥饿严寒条件下野外生存并战斗的秘诀，结果在将军肠胃中发现的只有树皮和棉花…… 万人坑 刺杀我幼童之后，集薪待焚。 731部队拿活人做试验 看一看： 日本侵略军在东北犯下的滔天罪行 东北沦陷后，1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权。企图把东北从中国分裂出去。 “中华民族到了最危险的时刻” 华北危急！！！ 二、西安事变（1936、12、12） 西安事变：张学良、杨虎城为了逼蒋抗日，扣押了蒋介石，实行“兵谏”并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的 西安事变。 张学良 杨虎城 “劝谏” “哭谏” “兵谏” 张学良、杨虎城 西安临潼华清池 1936年12月12日 西安事变爆发后的复杂形势 从民族利益出发，主张 和平解决。 中 共： 国民政府： 亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之. 亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。 西安事变震惊全世界，引起了 国内外各种政治势力的强烈反响。 如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？ 讨 论 活动与探究 　　讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？ 如果杀掉蒋介石，当时中国会…… 蒋介石的军事实力很强，共产党不敢杀他。 西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。 和 平 解 决 蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日。 西安事变 西安事变和平解决 十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步形成。 近代中国人民的屈辱，告诉给我们一个道理：“落后就要挨打！”只有国家强大，中华民族才能屹立于世界的东方。 *