必修②2.3伴性遗传.docVIP

《伴性遗传》教学设计 一、教学目标 1知识目标概述伴性遗传的特点。2能力目标运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。能够根据所学的知识解决实践中的问题. 3?? 情感态度与价值观方面认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。教学重点 伴性遗传的特点。 教学难点 分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。教学方法 1利用教学课件结合教学课件,采用探究、讨论想结合模式,利用资料分析和遗传图谱，通过质疑???→提出问题 → 讨论问题 → 提出依据释疑 → 结论 → 表达、交流的教学方法. 练相结合的方法对知识进行巩固.。 课时、1课时伴性遗传教学设计思路 通过复习提问第一章学习生物的遗传规律,引导学生明确孟德尔的遗传规律在后代雌雄中出现的几率相同 九、教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、对道尔顿色盲现象的解释 三、红绿色盲的遗传规律 （一） 各种婚配方式分析[来源:学+科+网] 四、抗维生素D佝偻病 五、伴性遗传在实践中的应用 六、进一步探究 展示几幅红绿色盲检查图，抽点学生测试他们的色觉情况。 引导学生阅读教材“问题探讨”了解红绿色盲及抗维生素D佝偻病的相关知识。 讨论 1.为什么上述两种遗传病总是在遗传表现上和相别相联系？ 2.为什么这两种遗传病与性别关联的表现又不相同？ 引导学生