【三年级】常家李向丽三上七一说课教程.pptVIP

2、教材地位 本节课是第七单元的第一课，它以第六单元所学的颜色作为问题线索，通过学习句型How many colours/…，让学生用英语询问和表达数量，同时为本单元第二课How many books do you have?的学习作了铺垫,降低了学习难度，使教学内容从浅入深，步步深入。这样的安排，既体现了教材循序渐进，由易到难的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平。它是本单元的重点，占有重要地位，为后面两课的学习奠定了基础。 3、教学目标 ①知识目标： A.能听懂会说单词：? many one two three four five B.能够听懂、会说、认读询问数量语言How many…? c.能够认读字母Uv Vv Ww. ② 能力目标：能够使用重点句型How many colours? 询问颜色的数量，以及询问其它不同物体的数量。　　 ③情感目标：在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。　 4、教学重、难点 （一）重点：能听懂会说本课目标语句： How many colours?询问颜色的数量，以及询问其它不同物体的数量。 （二）难点：复数名词词尾“S”的读音以及能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交流。 * * * * * * 山科版小学英语 三年级上册 Unit7 Lesson1 How many colours? 说课 李向丽 常家镇中心小学 三年级上册 Uint4 lesson1 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源 开发 Unit7 Numbers Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 How many …? 询问数量 How many…do you have?询问数量 How old are you ? 询问年龄 本单元目标语言的综合运用。 one three four five six seven eight nine ten two Lesson1 Unit 6 colours 本课的故事内容是Danny询问物体颜色的数量。 How many ? 询问不同物体的数量 本课要重点指导学生用所学英语就物品的数量进行问答，交流简单的信息。 一、教材分析 1、教材内容分析 通过深入地教材分析，根据新课程标准的要求， 结合教学实践经验，制定了以下教学重、难点 三年级上册 Uint4 lesson1 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源 开发 学生情况 二、学情分析 学生在日常生活中对1到5这五个数字已基本能听懂会说，比如学生爱看的快乐向前冲，它有句three two one action.学生们都非常熟悉，所以学生对这几个数字并不陌生. 1、colour一词在第六单元已经学过，为本课重点句子How many colours?的学习做好了铺垫。 2、在第五单元中学生已经学过了许多表示物品的词如book pen 等，这些都为本课的练习环节做好了充分的准备。 3、在第四单元第三课中学生已经接触过名词的复数，学生已经有了基本的认知和理解。 知识基础 生活经验 三年级上册 Uint4 lesson1 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源 开发 三、学科模式 实施这一模式的基本理念是新课标中提出的：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 五步教学法 热身环节 新知呈现环节 句型操练环节 拓展应用环节 当堂检测环节 4 ′ 8 ′ 12 ′ 6 ′ 5 ′ 理念、思想、策略 三年级上册 Uint4 lesson1 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源 开发 Step 1：Warm up 点击添加文本 四、教学设计 说 唱 歌 谣 步骤 渲 染 熏 陶 意图 合理安排教学设计是教学成功的关键，针对学生 的认识状况及本课教材的特点，我的设计如下： 四、教学设计 Step1: Warm up 步骤 自 由 交 谈 boys girls 意图 自由交谈有利于拉近师生关系，营造和谐的氛围，鼓励学生大胆开口，同时交谈内容既复习了所学内容，又为本节课重点内容的学习做好了铺垫。 Whats this ? What colour is it? Step2: