语文课要聚焦语用.pdfVIP

论 本版主持/鹿 鸣 道 高端讲座 语文课要“聚焦语用” ———在济南明湖中学的讲话 筅温儒敏 很高兴来济南明湖中学听 要求。新教材仍然采取以人文主 “语用”就是语言文字运用， 课。教育部主持编写的新的语文 题（也有文体等方面）来结构单 这是义务教育语文课程的基本目 教材正在一些学校试教，希望能 元，但在单元导语、课文提示和思 标。语文课的目标可以罗列很多， 在教学中得到检验，吸取好的建 考题中，格外注意凸显语文素养 包括人文教育，传统文化熏陶，有 议，改善不足。新教材的编写有得 的某些“因素”。这是为了使教学 利于学生整体素质的发展，等等， 天独厚的条件，一是《课程标准》 内容的重点更突出。两位老师备 但核心是什么？基本目标是什么？ 颁布了，编写指导思想更明确；二 课时都在这方面用心了，重点的 这就是语言文字运用。大家可以 是可以吸收十多年来沉淀下来的 把握是好的。而且她们都注重在 看看 《义务教育语文课程标准 课改经验；三是坊间有多个版本 课堂中调动学生学习的主动性， （2011年版）》，其中关于语文课 教材可以参照；四是有广大一线 整堂课基本上都是在与学生 “对 程性质的定位是这样的：“语文课 教师的支持。我们一起努力，有信 话”中完成的。L老师的课讲得很 程是一门学习语言文字运用的综 心编好新教材，争取2014年出版 细腻，扎实，看得出是有经验的老 合性、实践性课程。义务教育阶段 并逐步推广。 师。H老师则是另一种风格，比较 的语文课程，应使学生初步学会 刚才听了两节课。一节是明 活泼，放得开，与学生沟通得很 运用祖国语言文字进行交流沟 湖中学L老师讲的《动物笑谈》， 好。我对她们的课都满意，也受到 通，吸收古今中外优秀文化，提高 一节是29中H老师讲的《小松 一些启发。我想就两位老师的课 思想文化修养，促进自身精神成 鼠》，都属于有关动物的单元。两 说开去，谈谈对中小学语文教学 长。工具性与人文性的统一，是语 位老师都抓住了默读这个要点， 的看法，也会结合教材编写的心 文课程的基本特点。”这里第一句 同时注重关于生态意识、环境意 得，供大家参考。 就是学习语言文字运用，然后是 识的教育，符合这个单元设计的 一、语文课要“聚焦语用” 在学习“语用”的同时，得到思想 袤而深厚的中华大地上，实事求 做作，不敷衍，不放弃，帮助他们掌 不察，水到渠成。阅读品位自然提 是，求真崇实，不故弄玄虚，更不 握学习语文的基本方法，养成自学 升，语文素养水涨船高。 崇洋媚外。一要走民族化、科学 语文的良好习惯，培养正确理解和 5.语文人累并快活着，充满激 化、现代化的改革之路；二要坚持 熟练运用祖国语言文字的能力，提 情，富有情趣。语文教育工作者使 理论联系实际，重在解决语文教 高他们的语文素养。 命光荣，责任重大，任务繁重。课 学中的实际问题。这理论那学说， 4.语文教材编写要符合语文程要改革，教学要创新，费心劳 这宗那派，均应拿来主义，为我所 教学和师生实际。既要让教师明 力，艰辛备至，同时也拥有尊严， 用，而不能“乱花渐欲迷人眼”，乱 白语文教什么怎么教，也要让学 充满乐趣。因为我们的工作就在 了自己的方寸。 生知道语文应该学什么怎么学。 于给人知识，启人智慧，教人向 3.语文教学最重要的是让学目标明确，内容科学，顺序合理，善，启迪心智，砥砺精神，完善人 生热爱祖国语文，享受语文学习的 形式活泼，朴素淡雅。一册在手， 格，净化心灵。古语有“经师即人 成功和快乐。语文教学要教会学生 一股浓郁的中华文化气息扑面而 师”之说，语文人做的就是“人师” 识字写字、阅读鉴赏中外名著，自 来。教师乐教，学生乐学。同时还 的工作。传