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四年级（上册）综合实践教学设计锦集 上学路上保安全 活动目标： 1、 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3、 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。 4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。 教学重难点： 1、 形成初步的自我保护意识和安全意识。 2、 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 3、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。 活动设计思路： 本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查上学路上曾发生的安全事故、存在的安全隐患、安全警示标志；第二个环节是让学生自己动手设计、制作、安置安全警示标志。 活动过程设计： 第一环节 一、谈话导入。 在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？让我们认真研究一下吧！ 二、准备研究的问题。 1、同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。 2、开阔思路： ??? 乘车上学要注意哪些安全问题？ ??? 步行上学要注意哪些安全问题？ ??? 我们应该了解哪些交通规则？ ??? 遇到陌生人该怎么办？ …… 【这里提供了一些供参考的主题，学生可以选择自己感兴趣的主题开展活动，有针对性和指向性，我认为是有效的。】 3、小组合作确定主题 1、小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。 2、成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ①实地考察组：寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ②事故调查组：调查了解上学路上曾发生过的安全事故。 ③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 【这个分组应该很快就可以完成，但如果班级学生人数较多的话，应该将每组学生再根据上学路线和方式再进行分组，更具可操作性。】 3、分组讨论调查方案。 ①实地考察。 利用上学放学巡视路上的各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段、车辆多的地方、交叉路口……填写《路上安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍） ②事故调查。 调查了解过去一年在上学放学路上发生的安全事故，认真填写《路上安全事故统计表》。 ③安全警示标志搜集。 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及该安置的地方。 【这个环节应该由各小组成员自己讨论之后进行交流，师生共同分析方案的可行性，不能由教师包办，应该进行调整。】 三、作业： 小组成员根据确定的主题进行研究活动。 第二环节 一、谈话导入： 通过前阶段对上学放学路上安全事故、安全隐患以及安全警示标志的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关上学路上安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意） 二、成果汇报展示 下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。 ①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片） ②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格） 【课标中指出：“综合实践活动要注重警告学习资料的支持，充分享用教材里的学习支持库，同时，努力发掘和拓宽学生获取学习资料的途径，以丰富学习资料，提高学习的价值。” 在这个环节中，教师只是让学生汇报自己小组的调查成果，而忽视了教科书的有用资源，导致教学资源的流失，这是不可取的。】 ④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。 【这个环节的设计很自然，很巧妙地把学生引向设计安全警示标志的设计。】 三、各小组设计上学路上安全警示标志。 1、教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的安全警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 2、教师征求学生的设计意向。 3、如果你想设计安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 4、动手制作。 各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标