入情入境话说课解读.pptVIP

说教法，就是根据说课内容的特点、教学目标说出选用的教学方法和教学手段或策略，以及采用这些教学方法和策略的理论依据。 一般来说，任何一节课都是多种教学方法的综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。 说教法 从教学任务来看，感知新知识，以演示法、尝试法、实验法为主；理解新知识时，以谈话法、讲解法为主；形成技能时，以练习法为主。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。 从教学内容来看，基础知识教学，以演示法、尝试法、实验法为主；技能知识，一般采用讲授法、讨论法和自学法，从教学对象来看，低年级多用演示法、实验法；中年级多用启发谈话法或引导发现法、尝试教学法、探究研讨法；高年级可适当用讲解法、尝试教学法、自学辅导法。 1．教学方法运用的科学性和有效性能够保证学生正确领会和系统地掌握教材而不致造成混乱和歪曲。 2．有利于培养学生的技能、技巧和分析问题、解决问题以及发现问题的能力。 3．有利于激发学生的学习欲望，使他们生动活泼地学习，积极有效地参与，充分发挥他们作为学习主体所应有的作用。 4．有利于学生学会效仿、学会批评性思维，从而培养起他们的创新意识和创新能力。 5．教学方法与策略有利于学生身心的健康发展，适合学生的年龄特征与心理特征。 一堂好课的教学方法的特征： 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教师是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。 说学法 教学程序是指教学过程的系统展开，是教师根据制定的教学目标、任务，引导学生系统地掌握科学文化知识和技能、技巧，认识客观世界，掌握科学研究方法的过程；是学生在教师的指导下主动掌握知识、发展智能、提高自身素养的实践活动过程。 说教学程序，就是说出自己的教学思路及理论依据、课堂结构及教学媒体的合理运用、实验设计及板书设计等。合理安排教学程序，优化教学流程，是教学成功的基本保证。 说教学程序 （1） 教学思路是教师的创造性思维活动，能体现教师的能力和水平，反映教师的教学技巧。它直接影响教学目标的实现，直接影响学生能力的培养和教学质量的提高。教学思路设计的依据要联系教法、学法、教学手段、学生的认知规律等方面加以说明。 1 教学思路与教学环节安排 （2）说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚，这是说课更为具体的内容。 说教学程序，一般先说课型，确定课型后，再说明准备安排哪些教学环节，各教学环节的进行步骤、主要内容等。如“导入”设计：这样导入有什么好处?效果如何?“新授内容”设计：分几步呈现?每步呈现哪些内容?各步所呈现内容的练习、讲解、交际活动的安排设计，如何提问和组织练习、交际活动?如何促进学生积极思维，引导学生积极参与教学活动?各教学环节之间如何过渡？最后又怎样结束等。整个思路要层次分明，富有启发性，教学结构力求优化，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。 这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体话动和谐统一、教法与学法和谐统一、知识传授与智能开发的和谐统一、德育与智育的和谐统一。 2 说明教与学的双边活动安排 3 说明重点与难点的处理 这一环节要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决重点和难点运用什么方法。 4 说明采用哪些教学手段辅助教学 说课要结合具体的教学内容说出媒体的最佳作用点和最佳使用时机、使用方法，以及 教学媒体选择的具体原因。 说板书设计，主要介绍该课的板书类型，什么时间板书什么内容，彩色，粉笔如何搭配使用，如何使用黑板，哪部分哪些内容属于主板书，哪部分，哪些内容属于副板书等。板书设计要注意知识的科学性和系统性，文字表达要准确、精练、醒目，例句要正确。 说板书设计 评价是新课程特别突出的一个方面，说课时要从评价的理念，评价的方法以及评价的功能等方面结合教学过程进行阐述，突出评价对学生的发展功能。 说评价设计 入情入境话说课—说课中的问题与改进对策 陕西省碑林教师进修学校 袁 直 2013年4月3日 一 说课中的主要问题 1 说课结构不完整 2 教师对教材的深度挖掘不足 3 议论不足，重难点的突破的过程空洞 4 教师对教学、教材重难点分析不够准确 5 说课中叙述成分较多，理论分析不足 6 说课交流性不强，技巧运用不足 二 说课的含义及功能 1 说课的含义 说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面