六年级 第二课 学习方法我最多 教师用书.docVIP

六年级 第二课 学习方法我最多 【主题说明】 现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略方法，摈弃失败的、无效的学习策略方法。本课的设计“活动”、“体验”， 1.认知目标： 2.情感目标：的自我效能感增强学习的信心。行为目标： 【教学重点、难点】 重点：学习并掌握有效的 【课前准备】 教师准备：教学课件。听力小测试需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。 学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 通过故事，让学生认识到学习方法的重要性，从而激发学生的学习兴趣，引出课题。 1. 教师讲述或者请学生讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。会？ 活动营 （体验分享） 通过测验活动，让学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。培养学生的自我效能感增强学习的信心。 1. 引导学生自身的实际情况测算出分。 得分情况，引导学生评估自己的学习方法。共同的。 5.将班级同学分成，书本要求学生分别进行活动。只听不记，一组边听边记，一组只记重点。 比一比哪组同学记得多，组织小组讨论，分享。 教师总结不记，听完容易忘记。边听，速度跟不上，记不全。只记效果最好。 分享屋 （总结提升） 学生通过体验分享，学会在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。 教师引导学生总结归纳：好的学习方法是学好知识的基石，为了这个基石更加坚实，我们可以试试下面的方法： （1）做好计划——确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。 （2）提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。 （3）专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。 （4）及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。 （5）认真完成作业——独立思考，认真检查。 （6）积极应对考试——认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。 心理引导：掌握了好的学习方法，学习一点能给我们带来无穷的快乐。 本环节建议用时10分钟。 拓展园 （拓展延伸） 初步掌握的方法 1.教师引导：学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。也许你现在以及取得了学习上的进步，那就继续努力；也许你还在为自己的学习而苦恼，不如意只是暂时的，相信自己会找到原因，成功会慢慢向你靠近。改变方法，尝试突破，向着目标前进。 2.结合学生自己的方法与小组同学进行 本环节建议用时5分钟。 【练习题】 要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以 。 A.记笔记 B.回答问题 C.抄同学的作业 D. 提出疑问 2. 记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？ 【活动反馈】 1. 学生是否对课堂活动感兴趣。 2. 学生是否学到了好的学习方法。 3. 学生是否愿意与别人分享自己好的学习方法。 【教学参考素材】 一、活动一答案与说明： 第1、2、3、4、6题，选C计10分，选A计0分。第5、7、8、9、10题，选A计10分，选C计0分。所有选B的题，均计5分。最后计算总分。 总分85分以上，学习方法很好。 总分65～84分，学习方法好。 总分45～64分，学习方法一般。 总分44分以下，学习方法较差。 二、学习主要包括下面四个环节： 1．课前预习：初步了解教材基本内容和思路，回忆、巩固有关的知识、概念，找出新教材的重点和疑点，做预习笔记。 2．课堂学习：课堂学习是对预习中问题的解惑过程，根据预习情况和对教材的了解，有针对性地做好课堂笔记。 3．课后复习：这是理解、消化课堂知识的过程，要及时复习，减少遗忘。要求边看边记要点，再用笔将要点串起来，然后根据记下的要点进行复述，反复进行，形成知识网络。 4．课外练习：对理论知识采用书面练习，对所学专业技能在实践中进行练习。 【心理学背景知识】 一、认知策略 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对陈述性知识，针对程序性知识则有模式再认识策略和动作。 1.复述策略 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 2.精细加工策略 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。例如，学习“医生讨厌律师”这一句话时