《从百草园到三味书屋》课文分析同步练习.docVIP

《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》课文分析与同步练习 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 （一）学习目标 1. 整体感知课文，理清文章脉络； 2. 体会作者在文章中表达的感情； 3. 领会课文按空间顺序安排材料的写法； （二）重点难点 1. 学习作者观察百草园景物的方法和用准确的词语来表现景物特征的方法； 2. 课文中对比方法的运用，多角度理解课文的思想意义； （三）知识考点分析 1. 整体把握 学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，同学们要了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使我们受到思想的启迪。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。可以说《朝花夕抬》是作者少年时代的一曲恋歌。《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文，作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里面渗透作者的思想感情，阅读时要细心体会；文章状物、叙事、写人都真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。 ①从题目上看，本文应分几个部分？ ②在层次结构上中间是怎样处理的？ 2. 品味揣摩 ①文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？ ②朗读第二自然段，思考回答问题。作者是怎样描写百草园的景物的？ ③作者为什么要写美女蛇的故事？ ④作者怎样描写捕鸟的？为什么要写捕鸟？找出捕鸟的动词。 ⑤本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? （四）学法解析 文章写景的突出特点： 第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋、冬景皆备。 第三，层次井然，条理分明，联想自然。 （五）课堂练笔 1. “不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。 “单是”以后的内容是作者强调的重点。 仿写一段话：不必说运动会上同学们齐心协力勇夺第一，也不必说艺术节上同学们出谋划策各显神通，单是军训会操中不畏烈日步伐整齐，你就可以看出我们班积极向上的拼搏精神。 2. “我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? “我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；如果没有，则由无法肯定变成完全肯定了，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。 3. 童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。先生则以他的品行“方正、质朴、博学”以及对学生的宽容获得了少年鲁迅的崇敬。 （六）美文放送 秋夜 鲁迅 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空，他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地目着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春。他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。 哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。 我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四周的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。 后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩