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第四章 学习心理导论 一、主要内容 第一节 学习及其分类 第二节 学习与脑 第三节 学习理论发展 二、重点和难点 重点：学习的本质、学习的类型、学习与脑的关系、不同学习理论间的关系 难点：学习本质、不同学习理论间的关系 三、目标 掌握学习的本质及其水平类型、了解不同学习理论之间的关系 第一节 学习及其分类 对于学习不同视角的界定： （一）学习是一种活动 （二）学习是一种过程 （三）学习是一种结果 第一节 学习及其分类 （一）学习是一种活动 “学习是一种特殊的认识活动” 人的学习就是人获取信息并建构知识的活动。 维果茨基认为学习是传递和掌握社会文化历史经验的活动。 “学习活动是一种适应性活动。” 第一节 学习及其分类 　 （二）学习是一种过程 学习是“获取知识和掌握技能的过程。 Learning：the cognitive process of acquiring skill or knowledge。 既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。” 学习是获取知识的过程。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完满人格的历程。 “是人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地