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 KAB 创业教育项目 Know About Business 佐佐木聪 国际劳工组织北京局就业问题专家 介绍主题 青年就业问题 青年创业 创业教育 KAB项目 一组数据 全球年龄介于15至24岁之间的青年人口超过10亿 20岁以下年龄群体占世界人口将近40 % 85 % 的青年人生活在发展中国家 每年约有1亿青年进入劳动力市场 青年劳动力市场 文化对创业精神的影响 全球创业观察（GEM） 2003年研究涉及40个国家 总体创业活动水平 (TEA) 从事创业活动或在成立时间不足3年半的企业中工作的人群在总体劳动力中的比率 总体创业活动水平 (2003) 全球创业观察 (2004) 创业者应当具备的素质 创造力和好奇心 成功典型的激励 承担风险的意愿 合作能力 善于发现机会 理性应对不确定性 如何培育创业文化 开展宣传活动 树立创业典型 培育积极的创业态度 形成对待风险和失败的积极态度 鼓励终身学习 设立青年创业奖 谁来推动青年创业 决策者 普通教育和职业教育机构 社会合作伙伴 工商界 公民社会和非政府组织 与私营领域开展合作项目 政府间机构 如何在学校开展创业教育 纳入学校教学体系 学校与企业开展合作 企业参观和短期实习 邀请企业家参与教学 开展商业模拟活动 参与校办企业的运营 不同阶段和形式 长期：在小学和中学阶段开展创业意识教育 中期：在中学和职业教育阶段开展创业技能教育 短期：在大学开展创业教育 KAB创业教育项目 互动性的创业教育项目 KAB项目的目标 （1）培养创业意识，鼓励学生把创业和自我雇用作为职业选择 （2）帮助学生正确认识企业在社会中的作用 （3）为学生提供创办和经营中小企业所需的知识和技能 （4）提高就业能力，让学生能够胜任中小企业中的工作岗位或者在缺乏正规就业机会的环境下自我雇用 受益对象 年龄介于15至20岁的青年群体 中学生 职业技术学校的学生 大学生 目标群体 职业技术学校的教师 高校教师 模块1-4: 创业意识 模块1: 什么是企业 模块2: 为什么要发扬创业精神 模块3: 什么样的人能成为创业者 模块4: 如何成为创业者 Module 5: 如何找到一个好的企业想法 Module 6: 如何组建一家企业 Module 7: 如何经营一家企业 模块8-9: 创业准备 如何教授KAB课程 作为一门单独的课程 把各模块纳入不同的课程中 在课后组织创业俱乐部活动 利用假期开展短期集训 效果评估 个人 创业教育改变学生的知识、行为、目标和态度； 更多学生把自我雇用作为职业选择。 总体 更多人创业会带来就业机会、影响社会文化； 新创企业会对上游和下游的其他企业产生影响、增强经济活力。 国际劳工组织创业培训体系 开展KAB 项目的国家 谢谢！ * 文化价值 认知 需求和动机 信仰和行为 制度背景 经济背景 创业精神 社会 个人 3 香港 7 葡萄牙 14 印度 4 日本 7 意大利 14 阿根廷 4 台湾 8 匈牙利 15 巴西 4 法国 10 爱尔兰 15 新西兰 6 新加坡 10 加拿大 15 韩国 7 德国 10 平均 17 智利 7 西班牙 13 中国 19 泰国 7 英国 13 美国 27 委内瑞拉 7 南非 13 澳大利亚 29 乌干达 % 国家或地区 % 国家或地区 % 国家或地区 KAB 教材 培训模块 学生用书 商业游戏 讲师手册 模块5-7: 创业技能 模块8: 成为创业者需要做哪些前期准备 模块9: 如何编写商业计划书 中亚 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚 东南亚 越南、印度尼西亚、老挝、斯里兰卡、柬埔寨、蒙古、东帝汶、巴布亚新几内亚、中国 拉美 玻利维亚、秘鲁、洪都拉斯、尼加拉瓜 非洲 肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、博茨瓦纳、塞内加尔、莱索托、马里、布茨纳法索 阿拉伯地区 叙利亚、埃及、阿曼