第八章 教学试题.docVIP

第八章 教学 一、选择题 1．“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。 A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 2．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于，但明显不足在于(? ?? )。 A.不利于教师有目的有计划地进行 B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习 国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为 ( )。 A．教学计划 B．课程计划 C．教科书 D．教学大纲．． C．．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则．教学从本质上讲是一种（ ）A．认识活动　B．智育活动　C．促进学生全面发展的活动　D．教师教和学生学的活动7．最早提出教学具有教育性的教育家是（ ）A．孔子　　B．杜威　　C．赫尔巴特　　D．凯洛夫8．首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（ ）A．孔子　　B．赫尔巴特　　C．夸美纽斯　　D．亚里士多德．教育过程的主要矛盾是（ ）A．教与学的矛盾　　B．教育者与教育内容的矛盾C．受教育者与教育内容的矛盾　　D．主体与客体间的矛盾．提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。A．赫尔巴特　B．巴班斯基　C．维果茨基　D．杜威．教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。A．自学法　B．读书指导法　C．练习法　D．参观法．教学工作基本组织形式是（ ）。A．个别教学　B．分组教学　C．课堂教学　D．现场教学．我国当前教学改革的重心是（ ）。A．教学改革和实验　B．建立合理的课程结构　C．实施素质教育　D．个性发展．教师在教学过程中.对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(　)。 A.教学设计能力　　B.教学组织能力　　C.教学决策能力　　D.教学监控能力 ．学校文化建设有多个落脚点，其中.课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的(　)。A.知识与技能目标　B.方法与过程目标　C.情感态度价值观目标　D.课堂教学目标．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是(　)。 A.复式教学　　B.分组教学　　C.设计教学　　D.道尔顿制 ．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的(　)。A.惟一选择　　B.内容　　C.途径　　D.基础 ．教学工作的中心环节是(　)。 A.备课　　B.上课　　C.个别辅导　　D.布置作业 ．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。 A.有意注意　　B.无意注意　　C.兴趣　　D.知觉 ．日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(　)。A.迁移　　B.同化　　C.顺应　　D.模仿 ．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是(　)。 A.课程标准　　B.教学计划　　C.课程　　D.教材 ．杜威的课程设计教学模式的结构是(　)。 A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查 B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价 C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解 ．制定教学计划的首要问题是(　)。 A.课程设置　　B.学科顺序　　C.课时分配　　D.学年编制 ．把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫(　)。 A.特朗普制　　B.道尔顿制　　C.分组教学制　　D.班级授课制．在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法的依据是学习的(　)。 A.准备率　　B.练习率　　C.效果率　　D.刺激 我国于1862年在北京的(　)首先采用班级授课制这一教学组织形式。 A.奏定学堂　　B.南洋公学　　C.乡学　　D.京师同文馆 .“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义(　)。 A.传授科学知识　　B.反复练习巩固　　C.发展智力　　D.加强“双基”教学 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是(　)。 A.赫尔巴特　　B.夸美纽斯　　C.洛克　　D.杜威 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带