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第四章 教育管理日常统计 1、教育管理分类统计包括哪些项目，最组要的内容是哪三样？ 包括学生统计分析、教师职工统计分析、教学与科研统计分析、财务与劳动工资及奖金统计分析、校舍与教学设备统计分析、体育运动与保健卫生统计分析等。最组要的是学生统计分析、教师职工统计分析、教学与科研统计分析。 2、学生基本人数指标的统计 学生人数统计是教育管理中最基本的统计。学生人数统计的范围最要包括国家计划内学生、国家计划外学生两大类别。 3、怎样计算学生基本人数指标和学生出勤率？ 计算学生人数指标，主要利用学生入学后注册时填写的学生名册或学生入学登记卡。要根据调查目的。确定计算学生人数的方法和时间。 每周学生出勤率=每周实际出勤人时总数/每周教学计划人时总数X100% 实际人日。一个实际日指的是一个学生实际在校学习一天 实际人时。一个实际人时就是一个学生实际在校学习一课时。 4、怎样分析教师职工的构成？ 教师的构成统计。教师的构成统计的分组方法是：按教师职称分组；按教学组织分组；按教师学历分组；按教师担任课程分组；按教师教学年限分组；按教师年龄分组。职工构成统计的分组和教师构成统计的分组大致相同。职工工作情况的统计大致包括：能正常上班的职工；长期病休的职工；调出工作的职工；其他职工。 5、教学与科研统计包括哪些项目 教学统计主要包括教学组织统计和教学工作统计。最基本的教学组织就是教研组或教研室，组要统计教研组的人员机构和担负的课程量。科研统计组要是对学校有关人员承担的科研项目、科研设备、取得的科研经费和获得的科研成果的统计 6、比较分析在教育管理统计中的作用是，通过比较可以考察教育现象在一定时间、地点、条件下的规模大小，也可以反映教育现象的水平的高低。叫常用的比较分析有：实际数与计划数比较、部分与总体比较。 7、实际数与计划数是计算计划的完成程度。目的是用以说明检查计划的执行情况。 计划完成程度=实际完成数/计划数X100% 全期计划完成程度=整个计划期间实际累计完成数/计划规定的全期计划数X100% 部分与总体比较是反映事物内部结构的比较，它表明总体内部部分数对总体所占的比重，它用结构相对数表示。 结构相对数=总体中某部分数值/总体总数值X100% 8.动态分析是对教育现象的运动变化的分析。在教育管理中，通过对教育现象的动态分析，可以掌握教育现象的发展变化规律，为教育决策提供科学的依据。动态分析的方法一般包括动态数列的直观分析，动态水平分析和动态速度分析等。 9、怎样进行动态数列的直观分析？ 绝对数动态数列的直观分析。它是研究对象客观存在的绝对数量。它包括调查所收集到的数据和经过统计汇总所整理出来的数据绝对数动态数列的直观分析可分为时期数列的直观分析和时间点数列的直观分析。 百分数动态数列的直观分析。百分数动态数列是由不同时间的百分数按时间顺序组成的，它反映了教育现象之间的相互关系和发展变化。 平均数动态数列的直观分析。平均数动态数列是由不同时间的同类品均数按时间顺序组成的。它反映教育现象的一般水平和发展趋势。 10、什么事发展量、增长量、平均发展水平？ 发展量也叫发展水平指标，它所反映的是教育现象在不同时期的发展规模和水平。 增长量说明教育现象在某一个时期内的绝对增长数量，它由报告时期的发展量减去基期的发展量求得。增长量又分逐期增长量、累积增长量两种。 平均发展水平也叫序时平均数，它是把动态数列中各个时期的指标进行平均所得的平均数。 11、怎样计算发展速度和增长速度？ 发展速度=报告期水平/基期水平100% 增长速度=增长量/基期水平=报告水平-及其水平/基期水平 第五章 统计数量 1、什么是集中量数、平均数、中数、众数?平均数有何意义？ 集中量数是指代表集中趋势或集中程度的量数。 算术平均数是指所有观察值得总和除以总个数所得的商，简称平均数。用字母 表示 中数是数据按大小顺序排列后处于正中间的数。中数用字母 表示。 众数是在次数分布中出现次数最多的那个数。用字母 表示。 在教育管理中，平均数有着广泛的用途：a利用平均数可以对各个样本或总体进行比较。B利用平均数可以反映样本或总体的一般水平。C利用平均数可以分析教育现象之间的依存关系。D利用平均数可以研究样本或总体的一般水平在时间上的变化。E利用平均数可以解释学生测量分数的水平。 2、什么是差异量数、全距、平均差、方差和标准差？ 差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离中趋势。集中量数的代表性如何，是要由差异量数来表明的。差异量愈大，集中量数的代表性愈小。 全距是一组数据中最大数与最小数之差，又称两极差。全距用字母 表示 平均差是表示各量数与其平均数（或中数）的离差的绝对值之和的算术平均数。通常用 表示。 方差是各离差平方和的平均数。方差用字母 表示 标