多重交互 多样交互学习.docVIP

多重交互“多重交互”是指突破时空限制的教学互动，在充分利用自主研发的实验教学优质网络信息平台的基础上，实现学生、教师、研究生助教、校内外专家的交叉交互与资源共享。　　“多重交互”新模式实现了教师指导与计算机TA助学的有机结合。计算机TA着重与学生的一般性问题交互，教师侧重对学生的个性化指导，专家教授远程与学生进行深层次研讨。　　新模式注重以学生为本，建立了新型“教与学”师生关系，营造了适应低年级学生的以宽松、自主、研究性学习为引导特征的物理实验优质学习环境。　　解决的主要教学问题：　　（1）突破学生自主学习空间的制约瓶颈，解决了传统教学中师生交互缺乏个性和深度广度的问题，实现了六模块构成的分层次物理实验教学体系向课题型、研究型实验开放。　　（2）优化优质资源，在强化教师对学生个性化深层次指导的同时提高了生师比，学生享受到的优质教师资源和学习资源获得了飞跃性扩展。　　（3）引导低年级学生进行研究性学习，促进教师教学水平提高，有效提升了物理实验课程的教学质量。　　2.成果解决教学问题的方法：　　（1）突破制约瓶颈，创建“多重交互”教学新模式十年前，在构建实验教学新体系时碰到了一些制约瓶颈，如优质教师资源短缺、实验室全面开放在实际操作和管理上遭遇困难等。　　为此，我们引入计算机助教，开始探索物理实验“多重交互”教学新模式。之后不断优化改善诸多教学要素之间的配合，2005