2014版初中数学全程复习方略配套专题七探索问题解读.ppt

专题七 探索问题 　　探索问题主要考查学生探究、发现、总结问题的能力,主要包括规律探索问题、动态探索问题、结论探索问题和存在性探索问题. 　　(1)规律探索问题，通常考查数的变化规律，然后用代数式表示这一规律，或者根据规律求出相应的数值.解题时，要通过观察、猜想、验证等步骤，应使所得到的规律具有普遍性，只有这样才能应用于解题.　 　　(2)动态探索问题，通常与几何图形有关，给出相应的背景，设置一个动态的元素，在此基础上，探索其中的位置关系或数量关系，解题时应化动为静. 　　(3)结论探索问题，通常给出相应的条件，然后探索未知的结论.解题时，首先结合已知条件，大胆猜想，然后经过推理论证，最后作出正确的判断，切忌想当然地确定结论. 　　(4)存在性探索问题是运用几何计算进行探索的综合型问题，要注意相关的条件,可以先假设结论成立，然后通过计算求相应的值，再作存在性的判断. 规律探索问题 【技法点拨】 规律探索问题是指由几个具体结论通过类比、猜想、推理等一系列的数学思维过程，来探求一般性结论的问题，解决这类问题的一般思路是通过对所给的具体的结论进行全面、细致地观察、分析、比较，从中发现其变化的规律，并猜想出一般性的结论，然后再给出合理的证明或加以运用. 【例1】(2012·恩施中考) 根据表中数的排列规律，则B+D=_______. 【教你解题】 答案:23 【对点训练】 1.(2012·凉山州中考)对于正数x,规定 ,例如: ,则f(2 012)+f(2 011)+…+f(2) =_______. 【解析】∵ 答案：2 012 2.(2012·河北中考)某数学活动小组的20位同学站成一列做报 数游戏，规则是：从前面第一位同学开始，每位同学依次报自 己顺序数的倒数加1,第1位同学报 ,第2位同学报 ， 第3位同学报 …这样得到的20个数的积为_______. 【解析】这样得到的20个数的积为 答案:21 动态探索问题 【技法点拨】 动态探索问题的特点是以几何图形为背景，讨论某个元素的运动变化，探索其中隐含的规律，如线段关系、角度大小、面积关系、函数关系等.在解决动态问题时，要抓住不变的量，找出其中的规律,同时还应该考虑到，当动态元素到达某一位置时，“动”则变为“静”，从而化动为静. 【例2】(2011·河南中考)如图，在 Rt△ABC中，∠B＝90°， ∠C＝30°.点D从点C出发沿CA方向 以每秒2个单位长的速度向点A匀速 运动，同时点E从点A出发沿AB方向以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动，当其中一个点到达终点时，另一个点也随之停止运动.设点D，E运动的时间是t秒(t＞0).过点D作DF⊥BC于点F，连接DE，EF． (1)求证：AE＝DF； (2)四边形AEFD能够成为菱形吗？如果能，求出相应的t值；如果不能，说明理由. (3)当t为何值时，△DEF为直角三角形？请说明理由. 【思路点拨】 (3)分∠EDF=90°，∠DEF=90°，∠EFD=90°三种情况进行讨论，并得出结果. 【自主解答】(1)在△DFC中，∠DFC＝90°，∠C＝30°， DC＝2t，∴DF＝t. 又∵AE＝t，∴AE＝DF． (2)能.理由如下： ∵AB⊥BC，DF⊥BC，∴AE∥DF. 又AE＝DF，∴四边形AEFD为平行四边形. ∵ ∴AC=2AB=10, ∴AD＝AC－DC＝10－2t. 若使□AEFD为菱形，则需AE＝AD，即t＝10－2t，解得 即当 时，四边形AEFD为菱形. (3)①∠EDF＝90°时，四边形EBFD为矩形. 在Rt△AED中，∠ADE＝∠C＝30°， ∴AD＝2AE,即10－2t＝2t， ②∠DEF＝90°时，由(2)知EF∥AD， ∴∠ADE＝∠DEF＝90°. ∵∠A＝90°－∠C＝60°，∴AD＝AE·cos60°, 即 ,解得t=4. ③∠EFD＝90°时，此种情况不存在. 综上所述，当 或4时，△DEF为直角三角形. 【对点训练】 3.(2011·莱芜中考)如图，在平面直角坐 标系中，长为2，宽为1的矩形ABCD上有一 动点P，沿A→B→C→D→A运动一周，则点 P的纵坐标y与P走过的路程s之间的函数关 系式用图象表示大致是( ) 【解析】选D.点P按A→B→C→D→A运动一周，共有四个过程，开始点P在点A处其纵坐标是2，因此A，B项错误；又矩形的长为2、宽为1，所以四个过程中的第一个过程路程是1，第二个过程的路程是2，第三个过程的路程是1，第四个过程的路程是2