学前儿童发展心理学 专升本.doc

学前儿童发展心理学 第一章 绪论 第一节 学前儿童心理学是研究什么的科学 学前儿童心理学是研究从初生到入学前（0~6、7岁）儿童心理发展规律的科学。 研究学前儿童的心理 学前儿童心理学研究的是学前儿童的心理。它属于心理科学，可以说是心理学的一个分支。 研究学前儿童心理的发展 特点：（一）发展具有方向性和顺序性。按照从低级向高级的方向、按照固定的顺序进行的。 （二）发展具有连续性和阶段性。发展虽然是循序渐进的，离不开量的积累、从出现小的质变，再积生大的质变。 新生儿期（0-1个月） 婴儿期（又称乳儿期） 婴儿早期（1-6个月） 婴儿期 婴儿晚期（6-12个 月） 学前期(广义) 先学前期（又称前幼儿期）（1-3岁）——早教机构 学前（幼儿）初期（3-4岁）小班 学前期（狭义） 学前（幼儿）中期（4-5岁）中班 （又称幼儿期） 学前（幼儿）晚期（5-6、7岁）大班 儿童期 （广义） 0-18岁 学龄初期（又称儿童期）（6、7-11、12岁）小学 学龄期 学龄中期（又称少年期）（11、12-14、15岁）中学 学龄晚期（又称青年初期）（14、15-18岁）高中 图1-1 儿童期各阶段的划分 发展虽有阶段性，但阶段与阶段之间有不是截然分开的。每一个阶段都是前一个阶段发展的延续，同时又是下一阶段发展的准备；前一阶段中总包含有后一个阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。 （三）发展具有不平衡性。发展的不平衡性重要是对同一个体而言的。首先表现在心理的各个组成成分的发展速度是不完全相同的。 发展的不平衡性还表现在个体整个心理面貌变化的非等速性上。6岁之前，整个身心发展非常迅速，称为第一加速期（0-1岁发展最快的时期）。青春期是第二加速期。 *学前儿童心理年龄特征的认识 学前儿童心理发展的各个年龄阶段有规律地出现各自特有的质的特征，称为年龄特征。准确的说，儿童心理发展的年龄特征指的是各年龄阶段上儿童所表现出来的与其他年龄阶段不同的、一般的、典型的、本质的心理特征。 *关键期（也称敏感期、临界期） 这一概念起初是从动物行为研究中提出来的。某一反应或者某种行为在某个特定的时期或阶段中最容易形成或习得，如果错过这个“大好时机”，这种反应或 行为的学习就会变得困难，往往事倍功半，甚至造成难以弥补的损失。人们把关键期的概念引进儿童心理学，意思是说，儿童各种心理机能的发展也存在着一个大好时机或最佳年龄。 *危机期 是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的要求等。有人认为，3岁、7岁、11-12岁都是发展的“危机年龄”。危机期一般处于两个发展阶段之间的过度时期。 发展具有个别差异。每个儿童发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的。 研究学前儿童心理的方法 研究学前儿童心理的基本原则 客观性