为孩子扬起成长风帆.docVIP

为孩子扬起成长的风帆 ——“小学英语形成性（档案袋）评价”研究报告 长阳土家族自治县实验小学 一、课题内涵的界定 1、什么是评价？ “评价”一词，从汉语的字面上可理解为“评定其价值”；《现代汉语词典》中解释为“衡量人或事物的价值”。在英语中，“evaluate（评价）”是从“value（价值）”这一词根变化而来，只是加上了前缀e，该前缀具有“出”、“引出”、“出自”之意。由评价的中英文解释来看，评价与价值是密不可分的， 2、什么是教育评价？ 有“现代教育评价之父”之称的泰勒明确提出：“评价过程本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。但教育目标本质上是指人的行为变化，因此，评价是一个确定行为发生实际变化的程度的过程 ”。 这一最早的对教育评价的表述虽然没有直接谈到价值及价值判断的内容，但它通过课程及教学计划与教育目标的关系，间接地把价值判断的内涵提了出来。在此以后，教育评价是价值判断的观点得到了许多研究者的认可。1981年美国评价标准联合会给教育评价提出了一个简明的定义：“评价是对某些对象的价值如优缺点的系统调查”。 这一定义明确指出了教育评价与价值的关系，它对教育评价研究者产生了很大影响。日本评价学者木尾田睿又一在其《教育评价》一书中认为，“教育评价是对全部与教育活动有直接或间接关系的各种实态把握和价值判断。” 我国教育评价研究者在研究之初，也接受并发展了教育评价是价值判断的观点。张厚粲认为，“教育评价就是依据一定的教育目标，利用科学的手段收集信息，在此基础上进行价值判断的过程。” 陈玉琨也认为，“教育评价从本质上是一种价值判断的活动，是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能取得的）价值作出判断的过程。” 3、什么是形成性评价？ 从功能上分，评价的类别有诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 形成性评价指在教学活动过程中，评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价（《英语课程标准》）。它重视对学生的学习过程的评估和评判。它主要是通过多种渠道收集和分析学生的日常学习信息，注重学生的英语技能和发展。它不仅重视学生的认知能力的评价，而且也注重对学生非智力因素（兴 趣、态度、动机、意志、价值观等）的培养。它强调学生的自我评价与相互评价，重视学生的反思过程，注重学生学习动机和自信心的培养。与终结性评价相比，形成性评价更加注重过程，注重潜力和终身学习的能力。 4、什么是档案袋评价？ ?学习档案是形成性评价的首要内容。档案袋评价也可称之为“学习档案评价”或学生成长记录袋评价，是根据教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。通常它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果（作业、作品）和反思他们的学习方法和学习成果，档案袋评价一方面能够记录学生的成长过程，真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折。另一方面，档案袋也为教师和其他人提供了更加丰富多样的评价材料，使教师能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。 二、课题的提出 （一）课题研究的理论假设????新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能，使教学评价成为课程发展的“推进器”，使学习者真正成为“完整人”。如果在教学中采用学习档案对学生进行形成性评价，就更能够激发学生的成功欲望，使学生树立起自信心，就能够培养学生的学习能力，就能帮助教师及时了解课程的实际情况和学生学习的过程，以便教师及时发现和解决学生学习中存在的问题，就能够使他们形成学习进步的动力，提高学业成绩，从而有效地推动课程改革的发展。 (二）课题提出的背景????1.理论依据????1999年6月全国第三次教育工作会议召开，党中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，这标志着我国基础教育的根本性转变的开始。在积极推进基础教育课程教材改革，调整和改革课程体系、结构、内容、建立新的基础教育课程体系的同时，必需有与之相适应的课程评价体系，发挥其导向、反馈和监控等功能，给基础教育课程改革以强有力的支持。 ? 1) 形成性评价的理念??? 1967年，美国著名评价学专家斯克里芬(Scriven)提出形成性评价 (form