第六章培训管理(人力资源管理,南开大学,刘俊振)讲解.pptVIP

课程目标 定向引导的概念与内容 开发定向引导的技能 培训发生的机理 培训的重要性 培训管理模型 常见的培训类型及方法 掌握培训需求分析（TNA）技术 培训评价的四个层次 指给新雇员提供有关企业的基本背景情况，使他们顺利地融入到组织中来，并较早地进入角色 期望获得应有的尊重 期望获得对环境的了解 期望获得对职务的了解 期望获得发展与成功的机会（信任、授权、支持） Orientation的目的 减少新进员工的焦虑和困惑 培养具体工作的初步技能 将组织的文化、价值观灌输给新员工（工作期望同化） 企业概况（组织创业史、组织结构、产品或服务、市场及市场位置、技术、经营情况与战略、优势等） 企业文化与经营理念 企业主要政策 员工规范和行为手册 企业报酬系统 安全、事故、保险 企业规章制度 具体工作职责和技能 上级、下级、同事 定向引导活动由组织用人部门和HR部门共同承担 HR负责一般导向培训 制订Orientation计划 协调活动 提供人事政策、奖酬福利等信息 编制并提供员工手册以及其它讲义、材料 用人部门负责岗位内容与技能的导向培训 开发设计新员工定向引导的活动 活动说明 将全班分成4-5人的小组；（2分钟） 由小组成员开发“南开大学新生定向引导计划（Orientation）；也可以开发院级或系级的计划；（5-6分钟） 请每组选择一名代表，将你们组的计划与大家分享； 教师总结或讨论存在的